长方体、正方体、圆柱和球的认识教学设计和教学实录

课题:认识图形

教学内容:人教版小学数学教材一年级上册第34页。

课型:新授课

教学目标:

1.知识与技能目标:通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2.过程与方法目标:通过数学活动,培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

3.情感态度与价值观目标:使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:长方体和正方体的区别,球和圆柱的特殊性。

教学难点:初步建立空间观念。

教学过程:

一、设疑激情

师:上课之前吴老师给大家介绍一个好朋友,他叫贝贝,今天他给小朋友们带来了一些礼物,想知道有些什么礼物吗?

师:咱们一起看看吧!

生:哇,这么多礼物!

师:喜欢吗?

生:喜欢!

师:但是,贝贝偷偷的和吴老师说了要先考考我们的小朋友才行看,贝贝的第一个考题:“你能把形状相同的物体放在一起吗?” 师:贝贝给每桌的小朋友都准备了他的礼物图片,同桌合作分一分,在分的过程中,比一比,哪桌合作得好一些。动手吧!

二、操作感知

A:分——提示概念

1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。

2)汇报:哪个小朋友愿意上来分一分?(让孩子上台展示分的图片)学生汇报:我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?

3)揭示概念

师:虽然这些物品在材料、大小、用途等方面各不相同,但他们却形状相同,所以它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体(简称为圆柱)、球(教师板书)

师:孩子们真是棒极了!这就是咱们这节课要学习的内容:认识图形,跟老师说一遍。(板书)

生:认识图形

师拿起一球,问:这是什么?

生:球!

师依次拿出正方体、长方体、圆柱模型图给学生认识。

4)活动:

师:刚才我们已经知道了这些物体共同的名字,看过了它的模型,那么现在你能用自己的语言说一说它们是什么样子的吗?

师:之前吴老师已经让你们从家里带来了一些物体,下面就请你和你的同桌相互说一说它的名字,然后大家一起看一看,摸一摸,再说一说你带来的物体的样子吧。开始!【计时2分钟】

a:感知长方体

师:谁能用最洪亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?

生:长方体是长长方方的——我是看出来的;长方体有平平的面——我是摸出来的;

师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。

师:长方体的面都是一样的吗?

生:有大有小

板书:长方体有平平的面、面有大有小,有尖尖的点

师:同学们观察的真仔细,表扬大家,我们已经知道了长方体的样子,你能说一说生活中还有哪些物体与它形状相同吗?

生说生活中看见过的长方体,然后老师出示收集的生活中的长方体b:感知正方体、圆柱、球

活动:师:我们已经了解了长方体的样子,谁在来说一说正方体的样子?

汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说,说完一个物体就出示同样的一个问题:你能说说生活中还有哪些物体与它形状相同吗?并展示收集的图片。

正方体:四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,面的大小一样【针对一样的问题,老师出示模型展开图】

C:特殊正方体

研讨:有两个面是正方体的长方体

师:(挡住物体的一部分)吴老师今天也给大家带来了礼物,猜一猜这是什么物体?(学生可能会说正方体,请多几个学生说,)

师:大家要注意咯,吴老师要变魔术啦,看,咦,是正方体嘛?(慢慢揭示物体后发现还是长方体)

师:这是一个特殊的长方体,特殊在它有2个面是正方形,所以孩子们在观察物体的时候咱们不能只看到物体的一面,要从多方面去了解它。知道嘛?

师:接下来谁再来说一说圆柱式什么样子的?

圆柱:直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;

球:圆圆的,它没有平平的面,很光滑

三、实践活动,体验特征

师:通过刚才的活动咱们都认识了这几种图形的样子。大家表现都不错,表扬全班,上了一会课了,小朋友们也应该有点累了吧,咱们运动一下吧,来玩一玩,谁愿意上台来玩?

1.玩一玩(4个小朋友,两个玩,两个看,)

1)观察圆柱和球

师:在桌面上滚一滚圆柱和球,有什么感受?

两个都能滚动,那能说明他们是一样的吗?【如果孩子说出把圆柱立起来就不能滚了,就直接表扬,如果不能说出,老师就动手请圆柱起立,在提问,现在圆柱还能滚嘛?

让学生了解球什么时候都可以滚,但是圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。

2)长方体和正方体可以滚动吗?感受平面和曲面的区别。

2、摸一摸。

师:还想继续玩嘛?接下来咱们换个游戏

(1)老师说出物体的名称,同学上台摸出相应的物体,看谁摸得准。【摸对的同学直接奖励贴贴纸】请4个同学。让学生自己问全班YES,或NO

3、猜一猜

圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。

正正方方六张脸,平平滑滑一个样。

上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。

长长方方六张脸,相对两面一个样。

5、回顾

师：今天我们又认识了一些新的朋友，你们还记得他们的名字吗？我们一起大声的喊出来吧：长方体，正方体，圆柱，球

6、课本37页的练习。

以连一连的形式使实物和模型建立起来联系。做题之前先自己读题，明白此题是将第一排和第二排中形状相同的物体连起来。再独立做题。 四：全课小结

师：谁愿意来和同学分享一下你今天收获了什么？

师：其实咱们的数学很多都是来源于生活，只要我们有一双善于发现的眼睛，你就会发现生活中处处有数学，希望孩子们都去做一个善于发现的人。今天这节课就上到这里，下课！

五、板书设计

认识图形

长方体

正方体

圆柱

球