4.5一次函数与一次方程名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

§11.3.3 一次函数与二元一次方程(组) 教学目标㈠教学知识点1．学会利用函数图象解二元一次方程组。2．通过学习了解变量问题利用函数方法的优越性。㈡能力训练要求1．体会解决问题的策略多样性，发展实践能力和创新精神。2．体验数形结合思想，逐步提高利用数形结合思想解决实际问题的能力。㈢情感与价值观

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所属课文：4.5一次函数与一次方程

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学校：韶山市实验中学

4.5一次函数与一次方程名师教学设计

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关键词：4.5一次函数与一次方程名师教学设计

正文

§11.3.3 一次函数与二元一次方程(组) 教学目标

㈠教学知识点

1．

学会利用函数图象解二元一次方程组。

2．

通过学习了解变量问题利用函数方法的优越性。

㈡能力训练要求

1．

体会解决问题的策略多样性，发展实践能力和创新精神。

2．

体验数形结合思想，逐步提高利用数形结合思想解决实际问题的能力。

㈢情感与价值观要求

1．

积极参与活动，提高学习兴趣及求知欲。

2．

养成实事求是的态度及独立思考的习惯。

教学重点

1．

归纳图象法解二元一次方程组的具体方法。

2．

灵活运用函数知识解决实际问题。

教学难点

灵活运用函数知识解决相关实际问题。

教学过程

一、

提出问题，创设情境

二、

导入新课

引导学生思考，讨论，并试着用图象法解一下上面这个方程组，检验

是否确实是它的解。

你能归纳出图象法求解二元一次方程组的具体方法吗？

归纳：通过以上活动，使我们清楚看到函数在解决变量关系问题时的

优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值。

联系以前所学方程（组），不等式与函数都是基本的数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统一起来，解决实际问题时，应根据具体情况灵活地、有机地把这些数学模型结合起来使用。

三、

课时小结

1．

一次函数与二元一次方程(组)的关系。

2．

利用函数图象解二元一次方程组。

3．

用函数观点统一不同的数学模型。

四、课堂练习；第45页练习

五、课后作业习题11.3—6、9、10、11

关于本教案的常见问题

Q：4.5一次函数与一次方程名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.5一次函数与一次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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