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八年级下册《数据的频数分布》小结与复习——言栗中学李敏教学目标：知识目标：通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图；能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。过程与能力：经历收集、处理数据的过程，进一步了解频
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- 2022-11-04 03:28:37
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小结练习教案评析
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关键词：小结练习教案评析
正文
八年级下册《数据的频数分布》小结与复习
——言栗中学李敏
教学目标：
知识目标：通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图；能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。
过程与能力：经历收集、处理数据的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，通过绘图，进一步掌握数形结合的思想方法。
情感态度价值观：培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣。对学生进行由实践到理论，由理论到实践的认识规律的教育。
重点：理解频数、频率等概念，能绘制相应的频数分布直方图。
难点：观察、整理
、归纳能力的培养。
教学过程：
一、知识梳理
（一）复习本单元知识点，如频数、频率的概率与计算方法
（二）基础知识（出示ppt课件）
1、频数与频率
频数: 每个数据出现的次数。
注：频数没有单位。
频率: 每个数据的次数与数据总次数的比值。 频数反映了各数据在数据组中的分布情况。
在一定程度上，频率的大小反映了事件发生的可能性大小，频率大，发生的可能性就大。
频数之和等于数据总次数。频率之和等于1。
2、从频数直方图可以了解数据的哪些方面的信息？试举例说明. 说一说绘制频数直方图的方法和步骤. （三）规律与方法：
1. 频数、频率与总数之间的关系是：
1
频数=频率×数据总数， 频率 2. 区别众数和频数：
频数
数据总数众数是指出现次数最多的那个数，即众数的对象是数据。
频数指的是一个数据出现的次数，即频数的对象是次数不是数据本身。
3. 各实验数据的频率之和等于1。
二、基础训练（出示ppt课件）
1.某个数据的划记为“正正一”，则对应的频数为（ ）
A.8 B.9 C.10 D.11 2.
大课间活动在我市各校蓬勃发展，某班大课间活动抽查了20名学生每分钟跳绳次数，获得如下数据（单位：次）：50，63,77,83,87,88，，89,91,93,100,102,111,117,121,130,133,146,158，177,188.则跳绳次数在90-110的这一组频数是（
）
A.2 B.4 C.6 D.14
2
3
4
5
6
7
三、小结
回忆本节课知识点。
四、布置作业
教材 P162——P163 复习题
8
文档信息
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- 上传时间： 2022-11-04 03:28:37
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