Story time教学设计第一课时

第 5 单元课题 How old are you? 第 1 教时主备人:卫丹丹

【教学目标】

1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten,并理解单词的意思

2.能在情境中感知如何谈论年龄,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语: How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

3.3. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型,询问年龄。

【教学重点】

1. 能在情境中感知如何谈论年龄,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语: How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

2. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。【教学难点】

1. 能在情境中感知如何谈论年龄,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语: How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

2. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。【课前准备】

录音机,挂图

【教学过程】

【预习检测】

1. 通过自主阅读,了解课文大意。

2. 勾画出生词,试着了解其发音和意思。

3. 听磁带,试着跟读课文。

Step 1. Preparation.

1.Greeting

T: …, please close the door.

…, please close the window.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。

What’s this number? (呈现数字8)

Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine, ten)

Step 2. Presentation and practice.

T:(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, this is Mike.

Mike is nine. And how old are you?

Ss: I’m eight/nine /ten .

新授句型,引导学生问答。

T: Good. Helen is Mike’s sister.

And how old is Helen? Guess!

(引导学生猜测Helen的年龄)She’s … .

Learn to say .

出示图片T:This is a museum. Mike and his family are in a museum.

What can you see?

Ss: Toys.

T: Yes, and what are they going to do ?

Let’s have a look.

1.观看动画,整体感知课文:Do they see toys in the museum?

How do they feel?

Find the sentence: Look!How lovely!

2.提出问题,让学生带着问题再听一遍录音:

How old is Mike? How old is Helen?

How old is Tim?

学生操练:How old are you ? I’m nine/eight/two.

4.仔细读课文,找出: What is for Mike/Helen/Tim? 并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子

出图片3 :This is for you. Thank you.

出图片4 :Here you are . Thank you.

4.Read after the tape.逐句跟读,注意语音语调。

Read together. 注意人物的表情和动作。

Read in roles.让学生自己去读,感受语音语调,鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。

Act in roles.小组进行表演。

Step 3 production.

总结Story time 中的重点词汇和句型。

跟录音朗读Story time. 齐读Story time.

Step4.Progrss.

Make a dialogue.

引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编:

T:Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at the toys .

Ss: How lovely!

T: Hello! How old are you?

S: I’m … .

T: This …is for you./Here you are.

学生在小组内开展对话练习与创编。

Step 5. Homework.

1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.

2.Read and recite Story time.

【板书设计】

Unit 5 How old are you?

A: How old are you?

B: I’m … . 人物图片年龄礼物A: This is for you./Here you are.

B: Thank you. /How lovely!

【教后反思】

这一单元的教学主要围绕“询问年龄”这一话题,让学生熟练运用How old are you? I'm......句型进行沟通交流。由于数词从上学期开始,每个单元都在渗透,而且听力练习中我常常采用英语来报题号,所以学生对于数词的发音不算陌生,所以本单元新授时我重点关注让学生认读数词,整个单元教学下来发现学生比较不容易掌握的还是对于数字的快速反应,特别是在瞬间看到一个数词时,好些学生都需要较长时间的反应,更有甚者必须从1开始默数一遍才能答出。好在接下来的第六单元还是围绕着数字展开教学,希望学生们经过不断地操练能提高对数字的反应能力。本课的句型较多样,可能会使某些口语不太好的学生产生畏难情绪,因此,在开始上课时,玩一玩游戏,这样可以缓解学生的紧张情绪。然后快速地用英语数数,不仅为下面的教学进行了铺垫,同时,也让学生快速地进入学习情境中去。在这一单元的教学中,我设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱,学生们兴趣很浓,积极参与,达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中,充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默;他们在游戏过程中充分体现了那种不言而喻的默契;在趣味操练中他们巩固了新的单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课在老师的带领下,学生和老师一起去开发去挖掘,去拓展去想象,在愉悦的教学氛围中完成教学目标,突破重难点。