28. 丑小鸭含PPT的教学设计及点评

第二课时

课时目标:

1. 文中语言优美,富有情感,所以在教学过程中过分理性分析只能有损于文章的整体美感。教学中应该让学生抓住重点语句,采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化,引导他们自主阅读,展开想象,由此体会文章的情感。

2. 引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于对美好境界、美好理想有不懈的追求。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

(一)教师听写上节课学习的生字词。

(二)说一说课文讲了一件什么事情。

二、品读课文,品析重点语句。

(一)课件出示品读学习提示:

1.围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的?”这一问题,默读课文,在文中勾画出相关的语句,然后全班交流。

2.思考:通过丑小鸭的经历,让我们懂得了什么?

交流预设:

丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……课件出示

教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小鸭的经历。课件出示重点语句分析

1.原来是因为它长得又大又难看!

这里要引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的。

2.日子一天天过去了,灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它,连妈妈也冷漠地表示:“我不愿再看到你了,你走远些吧!”

农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心地离去。

丑小鸭为了尊严,它舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。于是,离开老太婆家,从而在灌木丛中认识白天鹅,否则它永远也不能正确认识自己。

3.秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去。孤单的小鸭多么羡慕它们哪!

出示天鹅飞过天空的插图,当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过时,它羡慕什么呢?你能读出它的感受吗?这里抓住“羡慕”一词引导学生体会:丑小鸭虽然历经苦难,可是它没有放弃生活的勇气,没有放弃对美的追求,对生活仍然充满希望。

4.无家可归的小鸭生怕水面被冰封了,便整天待在水中,不停地划动,终于累得昏迷过去了。

这里引导学生体会丑小鸭对生命的执著,面对困境,它选择的是不放弃。正是这种不放弃,对生活充满希望,让它能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追自己想要的生活;能够经受苦难,终于成长为一只美丽的天鹅。

(三)深入了解安徒生,谈感受。

1.看看对安徒生的介绍,想想今天读的《丑小鸭》,你发现了什么?课件出示

交流预设:

《丑小鸭》是安徒生的自传体童话。也就是说,安徒生根据自己的生活经历写就了《丑小鸭》这个故事。

2.读了安徒生和《丑小鸭》的故事,我想你一定有许多感受想说,请把你的感受用一两句话写下来。

3.老师将学生们的感受进行总结:课件出示

当我们遇到困难时,千万不要失去信心。丑小鸭会变成白天鹅,只要我们相信自己,坚持到底,就一定会有成功的一天。

(四)指导背诵课文最后一个自然段。

1.在文中勾画出丑小鸭变成白天鹅的句子。

2.教师引导学生体会丑小鸭看到自己惊人的变化,它的心情是怎样的。课件出示

3.指导学生背诵课文最后一个自然段。

三、拓展练习,升华情感。

(一)安徒生曾经说过这么一句话:“对我来说,生活本来就是童话。”在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,也有些人他自己并没有发现自己是一只白天鹅,一直认为自己是一只丑小鸭。那么你在文中选一个句子,送给这些生活中的丑小鸭或者自己。

(二)通过对这篇童话的学习,同学们已经了解了丑小鸭,那么就动笔,联系自己的生活体验,写个小片段吧。题目可以是“我爱丑小鸭”、“我也是丑小鸭”、“《丑小鸭》给我的启示”等等。

课堂作业新设计。

联系生活体验,写个小片段吧!题目可以是《我爱丑小鸭》《丑小鸭与我》《我也是丑小鸭》《丑小鸭给我的启示》等,也可以发挥想象,变成白天鹅的丑小鸭又会怎样生活呢?

板书设计

28 丑小鸭

理想、追求

丑小鸭-----歧视、打击-----白天鹅

不屈、抗争