第二节　资源综合利用　环境保护教学实录及点评

教学设计

资源综合利用

环境保护

一、教材分析

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

二、教学目标

1．知识与技能：

认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。

2．过程与方法：

（1）

.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

（2）培养学生严谨求实的科学态度

3．情感态度与价值观：

通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

三、教学重点难点

重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

难点：石油裂化的原理。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，尽管学生已有的知识水平有差距，但不影响本节教学，因为本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

五、教学方法

可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习课本相应内容，填写课前预习学案

2．教师的教学准备：

精心备课，制定课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

预习检查、总结疑惑：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

教

学

过

程

*组织教学

情景导入、展示目标

工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。处理不当就会造成环境污染。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。

*探索新知

4.2资源的综合利用

环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1. 煤的综合利用

（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。

（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。

煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。

煤的汽化：

C（s）+H2O （g）2.天然气（1）化石燃料。

（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。

3. 石油

CO（g）+H2

（g）

带领

学生

分析

重点

30 教学

意图

启发

学生思考

时间

5

教

学

过

程

（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。

（2）石油的炼制：

分馏---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。

裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。

4. 以煤、石油和天然气为原料生产合成材料

二、环境保护

1. 环境问题的含义：

指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。

2. 保护环境工作者当前的任务：

（1）对环境情况的监测。

（2）三废的治理。

（3）寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。

3. 环境污染的分类

4.大气污染的来源、危害、治理

5. 水污染的来源、危害、治理

6. 居室污染的来源、危害及防治措施

三、绿色化学

核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产。

教学

意图

重点

时间

50

75

80 *复习总结

金属矿物的开发利用是本节课的重点与难点，要求学生课后要认真加以

教

学

过

程

联系和巩固。

教学

意图

时间

九、板书设计

第二节

资源综合利用

环境保护

一、煤、石油、天然气的综合利用

1、煤的综合利用

（1）煤的组成

（2）综合利用：干馏、气化、液化

2、天然气的综合利用

3、石油的综合利用

（1）石油的组成

（2）石油的精炼：分馏、裂化、裂解、催化重整

4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料

（1）三大合成材料

（2）加聚反应

（3）缩聚反应

二、环境保护和绿色化学

1、环境保护

2、绿色化学：

核心

原子经济

十、教学反思

新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。