9 三峡ppt配套教案和课堂实录

9 三峡

教学目标：

1.知识与技能目标：

学习赏析与朗读的方法，训练赏析和朗读写景抒情散文的能力。

2.过程与方法目标：

通过合作探究、赏析与朗读相结合的学习方式，引导学生体会文章语言与写法的精妙。

3.情感态度与价值观目标：

体会三峡美丽的风光，理解文章蕴含的感情、感受朗读的魅力。

教学重难点：

训练赏析和朗读写景抒情散文的能力，根据赏析的结果设计朗读方法，并通过朗读展示学习成果。

教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、探究学习法。

教学过程：

一、情景导入

明确目标

1.我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客挥毫泼墨、尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1 500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！

2.明确目标

二、检查预习 整体感知

1.作者简介

郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。《水经注》是我国古代的地理名著，具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

2.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦月(xī) 襄陵(xiāng) 沿溯(sù) ．．．．．素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 属引(zhǔ) 御风(yù) 长啸(xiào) ．．．．3.听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

4.理解课文中的重点词语。

【略无阙处】全然没有中断的地方。

【重岩叠嶂】重重的悬崖，层层的峭壁。

【夏水襄陵】夏天江水漫上山陵。

【沿溯阻绝】上行和下行的航道都被阻断，不能通航。

【乘奔御风】骑上飞奔的马，驾着疾风。

【素湍绿潭】激起白色浪花的急流，碧绿的潭水。

【回清倒影】回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

【清荣峻茂】水清树荣，山高草盛。

【晴初霜旦】天刚放晴，下霜的早晨。

【林寒涧肃】树林和山涧肃杀，凄寒。

【属引凄异】声音接连不断，凄惨悲凉。

【哀转久绝】声音悲凉婉转，很久才消失。

5.通假字

略无阙处(同“缺”，空隙、缺口) ．6.古今异义

或王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) ．虽乘奔御风(古义：即使；今义：虽然) ．不以疾也(古义：快；今义：疾病) ．良多趣味(古义：甚，很；今义：好) ．7.词类活用

虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马) ．回清倒影(形容词作名词，清波) ．晴初霜旦(名词作动词，下霜) ．素湍绿潭(形容词作名词，急流) ．三、指导自学 合作探究

1.阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？

明确：山和水。

2.在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

明确：“两岸连山……不见曦月。”

关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。

特点：山高岭连，遮天蔽日。

3.文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词。

明确：顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程。

夏：襄、阻绝、朝发、暮到、乘奔御风

特点：水势浩大，流速迅猛(层层铺展)——险

春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂

特点：水退潭清，风景秀丽(动静结合)——趣

秋：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒，猿鸣凄凉(侧面描写)——悲

指导学生注意作者描写的景物，不但有形有色，而且有声有情。

四

感悟赏析

探究写法

1.作者写景运用了哪些方法？

明确：①正面描写和侧面描写相结合。

“自三峡七百里中……隐天蔽日”正面写山多、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也”从侧面表现夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝”正面描写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。”这句话以忧伤的渔歌作结，从侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

②动静结合。静景：山；动景：水。

山(两岸连山，群峰对峙)；水(夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清)。

③不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

2.写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排的。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。

3.文中流露出作者的什么情感？

明确：通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

五

课堂小结

拓展延伸

1.课堂小结：

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史上的美好回忆，今朝的三峡正放射着令人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮阔的三峡工程，成就了一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地如何变化，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。

2.拓展延伸：

阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和课文内容上的联系。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相对应。