竹里馆课堂实录【3】

渔沟中学七年级语文教案上

主备人：吴云贵

5.18《一棵小桃树》

【教学目标】

1、整体感知课文内容，了解小桃树的生长经历。

2、学习托物言志的写法。

3、体会作者蕴含于小桃树的情感，培养学生敢于直面困难，敢与困难作斗争的品质。

【教学重难点】

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【教学准备】

熟读课文，完成《导学与评价方案》预习作业。课件

【板书设计】

一棵小桃树

贾平凹（wā）

小桃树--------经历风雨---------成长开花

“我”

--------文革风雨---------作品出版

告诉我们：人要敢于面对困难，更要勇于战胜困难

教学过程

一、激趣导入

同学们，每个人都有自己喜欢的植物，因为植物能给予我们许多好处，那么，你们各自喜欢的植物是什么呢？谁来给大家说一说。（学生表述自己喜欢的植物及喜欢的理由）从同学们的回答可以看出植物给我们带来的好处真是很多，而当代著名的作家贾平凹却独独喜欢一颗小桃树，那他为什么会喜欢那棵小桃树呢？今天这节课我们就一起走进《一棵小桃树》，看看小桃树为什么会受到贾平凹的青睐。

二、【预习检测】

教师抽查《导学与评价方案》“课前预习”部分

1、给划横线的字词注音（教师PPT展示，学生读出）

矜持(

)

恍然(

)

拱(

)

马嵬坡(

)

忏悔(

)

猥琐(

)

赤裸(

)

灼灼(

)

摞(

)

孱头(

)

渺小（

）

褪（

）

魂魄（

）

幼稚（

）

苦涩（

）

2、小桃树生长过程中经历了哪些磨难？

①种下去却被我忘却；

②长出来大家笑他，奶奶也认为他没出息；

③被猪拱折过，想砍掉；

④开花了，却被风雨打落。

三、【合作探究】

（一）初步感知课文内容

1、默读课文，用简洁的语言概括小桃树的经历。

概括提示：桃核儿埋在角落里 -------（ ）------------（ ）--------（ ）-------（ ）高高的一枝上保留着一个欲二次备课

师生共同订正

教师要求学生在文中找

渔沟中学七年级语文教案上

主备人：吴云贵

绽的花苞。

出相关信息2、这是一棵怎样的小桃树？

并概括

（请用“我认为这是一棵 的小桃树，从 可以看出来”的句式回答。）

（二）精度品味文章

1、在第一段中，作者：“我常常想要给我的小桃树写点文章”，为什么“只是常常自个儿

忏悔，自个儿安慰”呢？

教师用问题（要求学生结合文章内容思考，并小组讨论展示）

形式提示：明确：“常想写”，说明“我的小桃树”有特殊的经历。“常想写”，一直没写，所以感到我与小桃树内疚，要忏悔：现在“该给它写了”，所以感到安慰。开头设置悬念，激发读者兴趣。

关系怎样？

2、生再读课文第二段，思考作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？

学生自主思考完成，教师点名学生回答

明确：作者运用拟人的修辞手法，一个“瘦”字用的十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛教师要求学心。面对残酷的现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。体现出我与小桃树之间生回忆常见不同寻常的关系，自然引出对往事的回忆。

写法有哪

些，然后让3、生默读第九至十三段，说说课文是从哪两个方面写小桃树？作者是怎么写的？有什么深学生完成

刻含义？

明确：作者将小桃树的不幸遭遇和顽强向上的精神结合在一起写的。既写了小桃树的“弱

小”“孤独”“命薄”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”在大雨中“挣扎”，高处

还“保留着一个欲绽的花苞”。体现小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，

也暗示作者经历磨难，仍追求人生幸福和理想。

（三）深读感悟情感

文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的”是什么意思？文

章以此作结有什么含义？

绝不气馁的贾平凹-----贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上

发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得教师展示背多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀景，理解含之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。

义

明确：这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。

含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。

四、【当堂检测】

见《导学与评价方案》“课内语段阅读”

教学随笔

领导检

查签字：