表达要得体教案公开课一等奖

《人物的动作描写》教案

光泽第二中学

吴海燕

一、教学目标：

1、了解什么是动作描写；

2、掌握动作描写的方法并能在作文中运用。

二、教学重难点：

掌握动作描写的方法，并懂得如何在作文中运用动作描写。

三、教学课时：一课时

四、教学方法：讲授法、讨论法、表演法、练习法

五、教学工具：多媒体

六、教学过程：

一、导入新课

同学们，上课前我们一起来做个小游戏好吗？（当我说小雨的时候，你们就拍拍肩膀；当我说中雨的时候，你们就鼓鼓掌；当我说大雨的时候，你们就拍拍腿；当我说暴雨的时候，你们就跺跺脚。）感谢大家的热烈掌声，也感谢大家的鼓励！

其实啊，通过刚刚的小游戏，让我们大家知道了动作的重要性。没你们的掌声，我的课堂如何继续？就像作文中没有动作描写，那又如何算得上是一篇佳作呢？那我们大家今天就一起走进——《人物的动作描写》

二、什么是动作描写

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征(思想、品格、性格、心理)以及习惯的。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。

三、明星演技大比拼

请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容。

场景一、男孩吃饭

场景二、女孩吃饭

场景三、老人吃饭

场景四、今天你们没吃早饭，好不容易挨到中午放学。终于回到家可以吃午饭了，那你们会怎么吃呢？

场景五、今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？

师：通过以上五个场景的表演，我们知道了动作描写不是一成不变的，它会因人物身份不同，性格不同，具体情况不同而有所不同。那在作文中该如何运用呢？

四、动作描写的方法

（一）选用准确生动的动词描写

请同学们从所学课文中找到关于“动词”描写的段落。

生1：《阿长与<山海经>》

“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”

生2：《阿长与<山海经>》

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

教师：课件展示所学课文《秋天的怀念》

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

（二）把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）

生1：《阿长与<山海经>》

梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

教师：课件展示所学课文《秋天的怀念》

这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（三）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写

综合三种方法，请同学们对文段进行动词填空。

天啊！要迟到了。我（

）开被子，（

）下床来，（

）过衬衣，（

）上鞋子，几步（

）进洗手间，然后（

）下毛巾，在脸上（

）了几下，飞快（

）出屋子。

五、实践动作描写

同学们，还记得我们表演的“男孩吃饭，女孩吃饭，老人吃饭……”五个场景吗？你能发挥想象和联想，用上动作描写，描述出一个场景吗？

六、总结

通过这堂课的学习，我们明白了要想把文章写得具体生动，一定要有动作描写。而要描写好人物动作就必须要做到：细心观察、用心感悟生活；读书积累、积极勤奋写作。

七、附板书：

人物动作描写

方法一：选用准确生动的动词描写

方法二：在动词前添加恰当的修饰语

方法三：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写