生于忧患，死于安乐教案2｜教案在线预览

资料摘要

18．《生于忧患，死于安乐》导学案导学目标：1、理解孟子的政治主张，了解《孟子》及散文的特点 2、识记、积累常用的文言实词、虚词。 3、正确翻译句子，理解课文内容，体会文章中心。 4、把握文章的论点，学习短文结构严谨、层层推进的论证方法。一、自主预习（查找资料，介绍孟子及《孟子》）二、听读

资料类型：教学教案文档

所属课文：生于忧患，死于安乐

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2019-04-14 07:39:00

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学校：双柏县鄂嘉中学

生于忧患，死于安乐教案2

未知

2019-04-14 07:39:00

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关键词：生于忧患，死于安乐教案2

正文

18．《生于忧患，死于安乐》导学案

导学目标：

1、理解孟子的政治主张，了解《孟子》及散文的特点 2、识记、积累常用的文言实词、虚词。 3、正确翻译句子，理解课文内容，体会文章中心。 4、把握文章的论点，学习短文结构严谨、层层推进的论证方法。一、自主预习（查找资料，介绍孟子及《孟子》）

二、听读课文：注意朗读的语气和节奏。

三、疏通文意：

（一）小组合作交流学习课文，主要任务是理解字词意思和翻译课文。

1、学习第一段：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。//故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【

（1）、学生理解重点字词：

第一层：发于畎亩举版筑

劳饿空乏拂乱所以动忍曾益曾，通“增”, （2）、学生借助注释翻译：

2、学习第二段：

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法鱼盐士海市第二层：降是必苦

家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）、学生理解重点字词：

恒过困衡作征色喻亡然后（2）、学生借助注释翻译：

四、整体感知：

1、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？

答：

2、文章的中心论点是什么？作者是如何论证的？

论点：

论证思路：

入拂出外患

关于本教案的常见问题

Q：生于忧患，死于安乐教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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生于忧患，死于安乐教案2