9 三峡教学设计(第一课时)

望城金海学校学生课堂导学提纲

八年级

语文科

执笔：汤珊

初审：

复审：

编号：

课题： 三峡 （第 1 课时）

班级： 小组： 姓名：.

【学习目标】

1.熟读课文，能流畅地翻译课文。

2.反复朗读，欣赏三峡的山水的特点，品味语言的精妙。

3.掌握方法，轻松背诵课文。 【重点难点】

重点：积累“阙、沿、阻、属引”等词的含义，掌握“自、绝、素”等词的不同意义，并背诵课文。

难点：欣赏三峡的山水的特点，品味语言的精妙。

【导学流程】

一、知识链接

郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，南北朝北魏地理学家。他出生于一个官宦世家，少年时喜爱游览，做官后，每到一地游历除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。

《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展。请结合注释○1，做好圈点勾画。

二、高效学习（21分钟）

1.听读课文，听准字音、节奏。要求：在文中标注字音，并划好节奏。

2.大声朗读课文，然后梳理词句的含义。要求：把注释中加框的单个字词的解释，标注在文中；并随时圈点勾画自己不明白的字词句，在对学和群学中向同学请教。（3分钟）

3.合上书本，给加粗和加点的字词在（

）中注音再在【

】中解释意义。（3分钟）

（1）实词

阙（ ）【 】

曦（ ）月【 】

襄（ ）陵

沿【 】溯（ ）【 】．．．．素湍（ ）【 】

绝

y ǎ n（

）【 】

飞漱（ ）【 】

．．荣【 】

良【 】 肃【 】属（ ）引

【 】

．．．．（2）古今异义词

1或 或王命急宣

古义【 】 今义【 】

○．2虽 虽乘奔御风

古义【 】 今义【 】 ○．金海点金：

4.品读课文，思考下列问题

朗读课文，应停顿有（1）文章按什么顺序来写三峡景物的，这样写有什么好处？

序、重音准确、倾注感情、声音圆润、语速适中。

（2）作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征？

三、激情展示（9分钟）

板展高效学习第3、4个任务

。要求：双色笔板书，脱稿展示，限时200秒。 【问题探究】

将自主学习中遇到的疑惑写在下面的横线上，至少两处。

1. ；2. ；

（3）一词多义（完成课本积累拓展三）自 绝

望城金海学校学生课堂导学提纲

八年级

语文科

执笔：汤珊

初审：

复审：

编号：

课题： 三峡 （第 2 课时）

班级： 小组： 姓名：.

【学习目标】

1.朗读课文，要求学生能背诵并默写课文

2.品读课文，引导学生领略三峡景色之美

3.赏析课文，引导学生揣摩作者笔法之妙

【重点难点】

重点：学习古人写景的方法，体会作品的意境，引导学生领略三峡景色之美

难点：引导学生在想象中再现景物，领悟作者的情感，提高学生鉴赏能力

【导学流程】

一、知识链接

如何赏析写景散文？

1.

赏对象：（1）确定写作对象，如《三峡》其景具体是山、水、树。（2）赏对象的特点，如《济南的冬天》“温晴”的特点。

2.

赏感官：（1）感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、心理描写。（2）观察角度：定点观察、移步换景，俯瞰、仰视，从上到下、从里到外。

3.

赏手法：（1）修辞手法。（2）表现手法：对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、托物言志

4.

赏情感：角度：修辞手法、表现手法、表达方式。

5.

赏背景：时间、地点、人物、事件及发生的社会思潮、经济、政治状况等。

6.

赏意境：结合作者写作背景、写作目的，通读全文赏析。

二、高效学习（21分钟）

1.口齿生香，说描述性的话：三峡很美，那你觉得美在哪里呢？你能用“三峡的美，你看（听）。”的句式说一说吗？

2.含英咀华，说理解性的话：三峡很美，文章分为四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？

3.披文入情，说想象性的话：三峡很美，作者是怎样把三峡描写的如此美丽多情的？字里行间，凝聚了作者怎样的感情？

三、激情展示（9分钟）

板展高效学习第1、2、3个任务

。要求：双色笔板书，脱稿展示，限时200秒。 【问题探究】

将自主学习中遇到的疑惑写在下面的横线上，至少两处。

1.

；2. ；