11 青花瓷教学内容

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第11课《青花瓷》教学设计

浙人美2011课标版六年级下册

彭志光

华中师范大学附属惠州大亚湾小学

教学目标：

1、初步了解青花瓷的历史和知识。

2、能发现感受青花瓷的艺术美（色彩、纹饰等），运用蓝笔白纸碟再现青花瓷、体验青花瓷的色彩纹饰美。

3、体会青花瓷作为中华民族艺术精粹的象征意义，学会欣赏中国传统艺术。

教学重点：了解青花瓷型与纹样的特点，运用一定的方法尝试绘制纹样。

教学难点：课堂中引导的创造思维，学生作品形式多样化。

教学准备：学生课堂学习笔记、教学课件、画笔（毛笔，蓝色油性笔）、纸叠。

教学设计构思：

青花瓷艺术是我们中华民族艺术的瑰宝，虽然我们学生绝大部分应该没有了解接触过，但是学会欣赏中国民间的传统的艺术，对学生审美艺术的培养是非常好，能够激发对民族的认同与热爱。在课堂是引导学生个性化的描绘青花瓷碟，用

成果激发学生的学习兴趣及热情。

用拍卖青花瓷视频导入，以史上最贵的青花瓷鬼谷子下山的拍卖品的视频，让学生产生了解青花瓷艺术的欲望，通过视频的展示，师生一同探讨青花瓷的艺术价值为什么如此高！体会青花瓷是中华民族艺术精粹的一种象征。

一个课时完成从了解青花瓷到表现青花瓷纹样的难度较大，因此，本课将重点放到表现青花瓷纹样上。用学生容易取得材料——纸碟以及毛笔，在白纸碟盘造型上装饰，更深入的体会青花瓷的艺术美。

教学过程：

1、播放视频：“鬼谷子下山图”青花瓷拍卖视频。

走近第一步：欣赏史上最贵的青花瓷——元代“鬼谷子下山图”青花瓷罐（以1400万英镑拍出，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录）

学习活动一（思考）：为什么一个青花瓷罐拍卖价格如此高昂？可以反映出青花瓷具有非常艺术价值。也既是青花瓷为什么具有如此高的艺术价值？

2、走近第二步：观看课件，了解青花瓷的历史发展。

学习活动二（笔记）：将全面所看的在你的学习笔记中记录一下，你从视频中获得了关于青花瓷的什么知识？

3、走近第三步：观看课件，发现青花瓷的艺术美。

学习活动三（讨论）：记下青花瓷的艺术美体现在哪些方面？

学生先发言讨论，教师再归纳。

色彩

造型

图案

4、走近第四步：我也来绘制平面版青花瓷作品。

老师讲解师范青花瓷纹样特点。

学生活动四（实践感受）：在纸碟盘上绘制青花图案。作品作为课室装饰画挂起，届时给全班同学欣赏。

5、走近第五步：我来谈谈对青花瓷艺术的感受。

学生活动五（展示评价）：在创作完成后，针对自己的作品，谈谈对青花瓷艺术的理解。

6、走进第六步：青花瓷在生活中的应用，文化传承，重视传统文化瑰宝。

教学反思

美术《青花瓷》教学反思

华中附小

彭志光

此次研讨课我选择的课目是浙人美2011课标版六年级第11课《青花瓷》。

华夏文明中，瓷器的影响力在西方一直都比较重大额地位，中国曾以‘瓷国’闻名遐迩，我想通过自己的教学，让学生初步了解青花瓷的有关知识，增强学生对中国传统文化的热爱，并能在愉悦的学习氛围中绘制青花瓷纹饰，达到变被动欣赏为主动创作的目的。要想学生有主动创作的内驱力，兴趣是第一要素。为了激发学生兴趣，我在

课上用拍卖青花瓷视频导入，以史上最贵的青花瓷鬼谷子下山的拍卖品的视频，让学生产生了解青花瓷艺术的欲望，并在上课时展示给学生看了。大部分学生都被我绘制的“青花瓷”吸引了，同时问题也出现了，学生在内心会有一种“青花瓷虽然漂亮，但这么复杂精美的花纹我是画不出”的想法。为了避免一开始就让学生产生畏缩的心理，我把青花瓷中的青花瓷碟子作为本课重点，碟子的规则的圆形特征，让许多传统纹样都较为简单的表现出来。通过大量的图片展示及步骤演示，能较好的引导学生掌握青花瓷碟的纹样表现。本课另一个重点---让学生作品形式的多样。引导学生尽可能的创作不同形式的纹样图案，展示学生的个性化表现了，课上，着重引导学生重视个人爱好，将喜欢的图案形象进行表现，充分体现学生作品形式多样性。

本课在讲解上用时较多，教学用语上还不够精炼，尤其在示范表现青花瓷碟的过程中，思路及手法应该有明确的目标，这样既省时间又更为有效。在时间上给学生更充足的表现时间，是本课改进的重点。