己亥杂诗（其五）评课稿

己亥杂诗（其五）

教学设计

教学课题：己亥杂诗（其五）

教学目标：

1、了解诗歌的大意，体会诗歌中蕴含的思想感情。

2、结合作者的生活经历，把握诗歌的主旨

。

3、学习作者关心国事、心系国家的奉献精神。

教学重点：

1、了解诗歌的大意，体会诗歌中蕴含的思想感情。

2、结合作者的生活经历，把握诗歌的主旨

。

教学难点：

1、结合作者的生活经历，把握诗歌的主旨

。

2、学习作者关心国事、心系国家的奉献精神。

教学课时：1课时

教学准备:制作多媒体课件、音频及图片

教学过程：

一、情境导入：

同学们，今天我们学习的内容是清代思想家和文学家龚自珍的诗歌《己亥杂诗（其五）》。

二、教学内容

师：我们首先来了解本课的学习目标。

（展示学习目标）

师：下面我们来进行课前解疑，检测同学们的预习情况。

（一）预习检测

1、作者简介：

龚自珍（1792-1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。他出身于官宦学者家庭，从小就受到了良好的文学熏陶。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。

2、背景透视：

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。这一年是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清国行将没落，这一年作者由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，本文是第5首。这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。统名曰《己亥杂诗》。

（二）诗歌朗读

1、听音频（注意音准，并在文中划分节奏）。

2、师泛读（请同学上黑板划分节奏）

3、全班齐读

4、分小组朗读

5、学生个人自读

（三）翻译诗歌

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

浩荡：广大无边。这里形容愁绪无边无际的样子。

白日斜：夕阳西下的黄昏时分. 。

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗

东指：指东方故里。

天涯：相对京城而言的归途。

译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落红：落花，诗人自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花。

译：落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多的花朵。

（图片展示落花景象）

（四）思想感情分析

1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

”这两句古诗中你读出了诗人怎样复杂的感情？

理解：诗人辞官离京回家，离别的愁绪和回家的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻什么？

诗人以落花暗喻自己

（2）“化作春泥更护花”一句表达了什么样的思想感情？

理解：表明自己虽已辞官，依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志。

（五）诗歌主旨归纳

本诗采用先抑后扬（欲扬先抑）的手法。诗的前两句描述离京的情景，表达愁苦的心情和沉重的离愁。后两句移情于物，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官离京，但绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民效力，贡献自己的力量。表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的献身精神。

（六）知识拓展

1、你知道哪些描写落花的诗句？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 晏殊《浣溪沙》

夜来风雨声，花落知多少。

孟浩然《春晓》 正是江南好风景，落花时节又逢君。

杜甫《江南逢李龟年》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

李白《闻王昌龄》

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 李清照《一剪梅》

2、从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么人？



那些无私奉献的人，爱国者。



科学家、教师、环卫工人、消防员、边防战士……



鲁迅、焦裕禄、孔繁森、雷锋……

3、你知道哪些古诗文中关于奉献的名句？

鞠躬尽瘁，死而后已。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（七）随堂巩固（抢答）

1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革

和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

7、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

8、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

9、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（八）作业布置

1、背诵并默写本诗；

2、搜集描写落花的诗句，越多越好；

3、搜集古诗文中关于奉献的句子。

（九）板书设计

叙事抒情：离开京城，远离朝廷——愁绪万千己亥杂诗不不落红——自己的虽然辞官，畏甘挫沉身世折沦但仍关心比喻明志花——朝廷（社国家的前会、国家）途命运

（十）教学反思

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

在教学过程中，我采用分小组讨论的形式提问解答，但对学生的引导太多，而让学生进行自我阅读和自我感悟的时间相对较少,在今后工作中应该多注意进行提升。