第一节　大洲和大洋教案及板书设计

<<大洲与大洋>> 一、教学目标：

1.

根据相关地图，记住海陆面积比例，说出海陆分布特点。（重点）

2.

运用地图判别七大洲轮廓及位置。（难点）

二、教材分析：

本节内容是九年义务教育教科书人教版地理七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述三方面的内容：世界海陆分布的特点；识别各地理事物；七大洲和四大洋，内容联系紧密，脉络清晰。在课本中出现了较多的地理概念和地名，是今后学习地理所具备的基础知识，而对于刚入学的七年级的学生来说，他们所具备的地理知识很欠缺，培养他们从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。同时作为本章的开篇，本节内容既是对前一章地球知识的运用，又是今后学习世界地理的基础，占有非常重要的地位。

三、学情分析：

七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些，但是这些知识是片段性的，零散性的，而且受年龄和经历所限，空间概念较为薄弱，这就要求我们在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系，并需要大量运用地图、图片等资料。

四、教学过程与方法：

（一）导入：视频展现2017年中秋节云南发生的陨石坠落事件

并提问：陨石从外太空进入地球，落在陆地上的概率是多少？为什么？

小结：海陆比例特点：七分海洋，三分陆地

（二）承转并提问：既然是七分海洋，为什么“地球”不叫“水球”，而且第一个进入太空的宇航员加加林也说地球是一个蓝色星球？（古人认识的局限性）

自主学习：阅读材料——人类探索地球面貌的历程

关注时间跨度你有什么感想？

预设：今天正确反映在地图上的海陆面貌是无数人科学探索与拼搏奋斗的结果，激励着我们也要不断探索人类未知的领域。

课间展示：16世纪的地图和18世界的地图

（三）承转：正确的地图出来以后，我们来观察世界海陆分布状况。

海陆分布均匀吗？

读图填空：

（1）南北半球来看，陆地集中于______半球，但北极周围确是_______。 海洋集中于______半球，但南极周围确是_______。 （2）东西半球来看，陆地集中于______半球，海洋集中于______半球。

小结：世界海陆分布不均，陆地主要集中于北半球和东半球。

提问：但划分半球的方法不止这两种，会不会存在一个半球，陆地面积最多？——陆半球，面积占比48%。

追问：（1）可以说陆半球海洋面积大于陆地面积吗? （2）既然陆半球海洋面积大，你说北半球呢？东半球呢？

（3）你能得到什么结论？

（四）承转：我们先来认识面积比较少的陆地，首先认识几个名词。

在图中指认出来：岛屿、群岛、大陆、半岛、大洲。

自主学习：阅读32页相关概念在图中辨析指认。

自主学习：在最后一页地形图上找到最大的岛屿、群岛、半岛、大陆、大洲

补充：六块大陆的名称（与大洲进行对比区分）

（五）认识七大洲

（1）面积排列（口诀：亚非北南美，南极欧大洋）

大洋洲——“大洋中的陆地”——面积最小

（2）轮廓记忆

A.30页地图上填上相应大洲名称

B.如何辨认各大洲的轮廓的？各大洲有没有特殊部位能帮助你记忆

例：亚洲南部三个半岛；非洲几内亚湾直角；北美洲墨西哥湾

（3）相对位置记忆

南北美南北对应——类比亚洲和大洋洲北南对应；非洲和欧洲对

应；南极洲位于南极地区

（4）练习—“有趣的世界地图”例：麦当劳拿下的地区，拿下哪些大洲？

（六）总结：这节课你学到了什么？

五．教学手段

（一）PPT （二）板书设计

海陆比例 1.海陆分布

海陆分布特点

大洲和大洋

2.七大洲（面积、轮廓、位置）

六．教学反思

这节内容知识点清晰，重难点明确，那么需要思考的就是知识点如何引导学生一步步得出，因此过程中设计了读图、找图、填图、认图的活动。备课过程中也一直秉承着“学生不是一张白纸”这一原则，能让学生先用已有知识思考问题，其中遇到不会的，教师再指点获得新知，这样更能加深记忆，效果较好。

不足之处：

1、教师基本功略有不过关，语句不能做到简明扼要，学生有时没明白意思。

2、板书设计未在黑板上呈现，只在投影仪上呈现了知识框架。

3、学生自主活动较多，但互相讨论较少，若自主活动完成度不高，可转为小组讨论，尤其找图时，基础薄弱的学生很有可能在规定时间未找到相应的地理事物，因此小组交流结果就显得非常重要了。