第一节　多变的天气教学实录与评析

七年级《地理》上册（人教版）第三章

《天气与气候》

第一节

多变的天气

教学设计

偃师市城关一中王淑敏

教学目标

知识与技能：

1.

知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

2.

学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

3.

了解空气质量对人类的影响。

过程与方法：

借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

情感态度价值观：

学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

教学重难点

重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报

难点：识别卫星云图。

教学过程

复习旧课：

复习一：

问题1、天气和气候区别

问题2、天气和气候的语言描述。

问题3、在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？

（学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。例如：今天的天气怎么样？昨天的天气呢？）

师小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的，可以时刻变化的。

做一做：找出下列描述属于天气的？

通过课堂练习，让学生明白天气和气候的区别，最后教师总结归纳天气和气候的特点。

复习二：天气的影响

那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分，会对我们生活的方方面面产生影响。

出示几组图片并且观看视频，让学生明白天气对我们的生产、生活产生的影响。

归纳：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。

【讲授新课】

讨论活动：天气预报

那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。

播放视频：天气预报

（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？

教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。

课件展示常用的天气符号图

【学生活动】

1、找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。

2、课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。

3、课堂活动二：尝试做一名天气预报员。

4、课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。

（承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。

大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？

图片展示：我们需要洁净的空气

【自主探究式学习】

学生阅读课本全国主要城市空气质量图，回答多媒体上的三个问题。

问题一：空气污染对我们的生活有什么影响？

学生：影响健康、影响农作物产量、酸雨腐蚀金属。

问题二：空气污染源有哪些？

学生：燃烧秸秆、汽车尾气、烧煤做饭、取暖、工厂废气。

问题三：如何防止空气污染

学生：使用新能源、植树造林绿化环境、减少使用煤做燃料、工厂废气达标排放、汽车安装尾气净化装置。

小结：本节课主要包括三个知识点：1、区分天气和气候2、学会阅读天气预报3、我们需要干净的空气。

教学反思

一、要注重对学生的尊重和肯定。对于那些积极表现和出现错误的学生都给予肯定，多使用鼓励性语言让他们充满自信心，给学生更多施展的机会，从而调动学生积极性，达到师生共鸣，避免“满堂灌”的现象。

二、细心发现身边的事例，并合理的运用到实际教学中，相信可以给学生更直观，贴切的认识，帮助他们理解，有助于提高学习兴趣和观察、思考能力。