第一节　大洲和大洋优质教案设计

海陆分布教学设计

——玉屏县第一中学 罗咏

一、

教材分析

海陆分布的内容选自七年级地理上册人教版第二章第一节大洲和大洋中知识点一，即课本上“地球？水球？”的相应知识。本课是学生区域认知的开始，如何从地图上认识地球，是学生走向区域认知的前提。在第一章节高难度学习后，本节内容作为第二章节的开篇，内容简单易学，非常有利于学生学习兴趣的提高；同时，海洋与陆地是地球表面重要的地理事物，是学***洲四大洋的基础，所以在本课的学习非常由重要；课本上采用了文字与图片的结合，对每个半球的海陆面积有详细说明，并给出两个主要结论：“在陆半球中，陆地分布最为集中，在水半球中，海洋分布最为集中；无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积”，十分注重用“非连续性文本”直观表述海陆分布的内容，以及开篇以“地球？水球？”这种问题式作为标题，引发学生探究知识的好奇心，引发学生去思考问题、总结问题。

二、

学情分析

七年级学生通过第一章已接触过世界地理知识,但是第一章节内容学生学习明显的感觉到了难度很大，严重影响到了学生的学习兴趣，本节内容作为第二章节的开篇，内容简单易学，但学生在学习方法、认识等方面都存在着欠缺与不足。所以本节课既要注意学生学习兴趣的培养，又要引导学生学习方法的应用，以及培养学生用地理方

法记忆地理事物的能力和读图分析能力，总体提高学生的地理素养，为世界地理的学习打下牢固基础。

三、教学目标

知识目标:运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

能力目标:能够利用不同半球海陆分布的数据分析海陆分布的特点，培养学生读图、识图能力，以及培养学生严谨细致的科学态度。

情感目标:培养学生勇于探索的精神和创新精神。

四、教学重难点

重点：利用地图说明全球海陆分布特点。

难点：不同半球看海陆分布情况，以及学生空间感的建立。

五、

教学方法

1、

读图分析法：充分利用多媒体课件展示地图及数据,创设地理 情境，培养学生读图、识图的能力。

2、

启发式教学法：运用“问题导入——图片数据探究——学生总结结论——题目应用”教学模式,设置富有启发性的问题,激发学生的探究思维。

六、

教学用具

PPT、地球仪

七、

教学过程

教学内容

教师活动

教师：原苏联宇航

员加加林说“从太

空看到的地球是一

个蔚蓝色的美丽星

球，它看上去更像

一个水球”。那我们学生活动

学生思考，讨论

设计意图

引入学生思考：我们居住

导入

新课

新

知

从南北半球分析全球海陆分布

居住的星球应该叫“地球”还是“水球”呢？

我们从全球海陆分布情况来认识认识。

板书课题：海陆分布

展示南北半球分布图，引导学生从南北半球海陆分布数据分析南北半球海陆分布特点。

的星球应该叫“地球”还是“水球”。

培养学生勇于探索的精神。

从东西半球分析全球海陆分布

从水、陆半球分析全球海陆分布

展示东西半球分布图，引导学生从东西半球海陆分布数据分析东西半球海陆分布特点。

展示水、陆半球分布图，引导学生从水、陆半球海陆分布数据分析水、陆半球海陆分布特点

引导学生回忆“地球形状的认识过程”，导出全球海陆分析南北半球海陆分布数据，对比海洋、陆地的分布比例，总结出结论：从南北半球看，海洋面积大于陆地面积，陆地主要分布在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

学生对比东西半球海陆分布面积比，总结出：从东西半球看：海洋面积大于陆地面积，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。

分析水、陆半球海陆分布数据，对比海洋、陆地的分布比例，总结出结论：地球的任何两个相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

通过地球形状的认识过程，感知古代人们认知的有限

利用不同半球海陆分布图，以及数据，使学生全面认识海陆分布的特点，培养学生读图、识图能力，使学生学会总结知识，勇于探索、创新，树立严谨细致的科学态度。

科学的认识我们生活的星球，认识“海

认识地球的面貌

总

结

这节课我们学了什么？

分布比例图片；分性，科学认识全球海洋占71%，陆地析陆地对人们生陆分布比例“海洋占占29%；即七分产、生活的重要性。

71%，陆地占29%；即海洋，三分陆七分海洋，三分陆地”。

地”，习惯把我们生活的星球叫“地球”；认识陆地对人们生产生活的重要性。得出叫“地球”的原因。

教师从

“水球”“地学生回忆整节课的总结、梳理本球”两个知识点分知识点。

节课的主要内析引导

容。

八、

板书设计

海陆分布

一、

水球

三分陆地 七分海洋

主要

分布 主要

分布

北半球 南半球

东半球 西半球

地球的任何两个相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积

二、

地球

历史认知有限性

人们的生活习惯

九、

作业