6 老山界ppt配用优秀教学设计

《老山界》教学设计

授课教师：南湖学校（沚津校区）张晶晶

授课班级：702班

授课地点：南湖学校录播教室

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《老山界》教学设计

教学目标：

1.学习顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

2.把握精彩的景物描写，体会真挚而强烈的感情。

3.学习在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重难点：

把握精彩的景物描写，体会在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

教法分析：合作探究法、朗读法

教学准备：PPT课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、

导入

毛主席的诗歌《七律

长征》导入，了解长征的背景并简要介绍作者。

二、请同学自读课文，排除字词障碍，并整体感知文章的记叙顺序，用简洁的语言概括文章的内容。

1.排除字词障碍

（1）给加点字注音：

惊惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ）．．．．矗立（ ） 咀嚼( ） 呜咽（ ） ．．． 澎湃（ ）骨碌（ ） 缀（ ）

．．．．．（2）多音字组词：

嚼：jiáo ( ) jué( ) 咽：yān( ) yàn ( ) yè( ) 落：là( ) luò( ) lào ( ) （3）了解词意：

攀谈 苛捐杂税

骨碌 酣然入梦 细切

2.本文是以什么为顺序的？在文中圈画出表明时间和地点的词句。

时间变化：第一天下午——天黑——半夜里——第二天黎明——下午两点多钟

地点：瑶民家——山脚——山路上——雷公岩——山顶——下山路上

3.请同学把红军在长征途中翻越老山界的过程，用最简洁的语言概括出来。

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小结：本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。

三、分析文中的景物描写，体会真挚而强烈的感情。

1.快速浏览课文，找出登山过程中的景物描写部分

明确：（1）夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

（2）半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

（3）下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。）

2.

夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

教师预设：

（1）怎样理解“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

（2）第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

3.半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

教师预设：

（1）这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么?用了什么修辞手法？有什么作用？

（2）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响?这些声响突出了夜的什么特点？本段还有没有从其他感官角度来进行描写？

（3）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

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4.下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。）

教师预设：最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

四、总结全文

1.总结写景方法: （1）抓住特征；（2）注意顺序；（3）运用感官；（4）关注修辞（；5）情景交融。

2.总结全文内容：

这篇记叙文采取顺叙的记叙方法，按时间推移和地点转换来安排层次，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

五、说说心里话，你我共勉

在今天和平年代，我们是否还需要长征精神？长征精神在新时代是否应该有新的内涵？你从红军战士身上学到了什么？

让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说：

我们不怕读书难，长征精神催人前。

六、布置作业

1.背诵课文第22小节,体会在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.运用环境描写的方法，以《春日的早晨》为题，借此表现一种既定的精神内涵。

附：板书设计

《老

山

界》

陆

定

一

时间变化

地点转移

景物描写

艰苦奋斗 革命乐观主义

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