14 小陀螺，转呀转教学设计模板

小陀螺，转呀转

教学目标：

1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。

2．通过制作陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。

3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。

教学重难点：

重点：能设计制作一个有创意的陀螺。

难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的链接。

教学准备：

教具准备：示范平面陀螺、圆柱形陀螺、变废为宝陀螺

学具准备：每生准备：圆片一个（有中心点）、牙签一根、短铅笔一支，剪刀一把、水彩笔或者马克笔几只。每组准备：棉签、牙签、瓦楞纸彩条数条、大圆片（有中心点）、黏贴各类图形、双面胶、固体胶棒。

教学过程：

一、游戏导入（语境：好玩、激情、儿童化）

1．教师出示实物陀螺，提问：同学们知道这个玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？来，请一位同学上来玩一玩（一名同学上台尝试玩陀螺）。

教师：看来大家都玩过陀螺，今天的美术课上，我们就要让自己设计的小陀

螺转起来。

2．课题呈现：小陀螺，转呀转。

二、了解陀螺历史（语境：平叙）

1．课件出示考古发现的陶制陀螺。提问：大家知道它什么吗？这可是我们陀螺界的祖先呢！它被发现于我国山西夏县新石器时代的遗址中。

2．课件呈现中国画《古代风俗之打陀螺》。说明我国玩陀螺的历史非常悠久，瞧，这幅《古代风俗之打陀螺》，就表现了古代的儿童玩陀螺的情景。

三、探究圆片形陀螺制作原理和方法

1．探究

观看视频：现在请大家观看一段视频，边看边想——陀螺是靠什么转动起来的？

学生思考，回答。教师小结：陀螺是由转轴和转面组成的。转轴作为一个支撑点，转面控制陀螺的平衡，陀螺因此转动起来。

2．质疑

（1）

教师出示一个圆片和一根小棒，提出质疑：那么怎样利用一个圆片和一根小棒做成一个可以转动的陀螺呢？

（2）小组合作探究，尝试制作。

“先请大家在小组内讨论一下。”讨论结束，学生回答，“讨论结束。那么怎样利用一个圆片和一根小棒做成一个可以转动的陀螺呢？”不管学生回答得对不对，教师都说：“你们的发现对不对呢？来，大家先来试一试。请组长把材料框内的小圆片和小棒发给大家，每人一份。现在开始尝试制作小陀螺。”（时间2分钟）

（3）分享制作感受：

来，把你们的陀螺举起来，大家看一看。

制作过程中，你有什么成功经验，来和大家分享一下？

制作时有什么困难？

每次提问后，让2——3个学生回答，然后教师小结（三个内容灵活运用）：

小结一：要想制作成功，最关键的是要找准圆片的中心点，然后将小棒穿过圆片的中心点就可以了，这就是中心对称。

小结二：教师边回答边示范：是的，圆片很容易掉下来。那你们有什么好方法？（学生回答后，教师继续说）为了让小棒能稳稳地固定在圆片的中心点，我

们可以将双面胶或者超级粘土黏在固定处，这样圆片就不会滑下去了。

小结三：有的小朋友说他的陀螺转起来不平稳。其实只要将圆片位置稍微靠下一点，重心往下移，陀螺就会转得很平稳了。小朋友等会儿可以去试试好吗？

3．美化

为了让陀螺转起来更美观，我们还可以适当进行美化。（图片出示美化过的陀螺）师引出：这是圆片，这是点缀的几何图片，那么我们可以怎样进行美化？（学生回答后，师继续说）我们可以把几何图片加在外面，也可以粘到里面，甚至还可以用马克笔，利用点线面组合进行美化。

4．概括陀螺制作步骤：

那么你能小结出陀螺的制作步骤吗？学生回答，教师小结，并出示课件：准备材料（如圆片、小棒）——插进中心点，固定——美化装饰——成型

四、探究异形陀螺的创新设计

1．拓展欣赏异形陀螺

欣赏完毕后，师引导：只要我们开动脑筋，陀螺制作方法还有很多好玩的点子，比如：转轴可以用火柴棒来代替，还可以用短铅笔、牙签、棉签、一次性筷子等来代替。我们还可以在转面的造型上开动脑筋，大家想一想，转面还可以设计成什么形状？来，小组内交流一下。（小组交流），转面还可以设计成什么形状？（5位学生回答）

根据学生的回答，教师进行小结：转面可设计成平面形，如圆片、五角形、六边形、太阳形、花朵形等。（出示梯形和爱心形）那么梯形、爱心形可以变成陀螺的转面吗？为什么？（学生回答，教师小结）是的，不行。只有中心对称图形（语速放慢，语气强化），才能配重均匀，保持平衡，陀螺才能转起来）。然后我们可以用加一加或者剪一剪的方法，让圆片变个形。

转面还可以设计成圆柱形，如拼接式的（课件出示）、缠绕式（课件出示加现场演示）；还可以设计成圆锥形，如这类拼接式。还可以怎么设计呢？（2个学生回答即可）

板书设计：

平面形：圆片、五角形、六边形、太阳形、花朵形。加法、减法

转面

圆柱形：拼接式、缠绕式……

圆锥形：拼接式

四、创作练习

1．布置任务，争做星级陀螺制作达人

接下来，请大家参加星级陀螺制作达人活动。

创作要求：设计制作一个漂亮的纸陀螺。要求造型新颖、装饰巧妙、直立旋转。每达到一个要求即可获得一颗星，那么达成三个目标就可以获得——三颗星。

提问：你想设计一个怎样的陀螺呢？（3个学生回答）

2．学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。

嗯，同学们的想法很有创意，接下来，老师来介绍一下材料框内的材料：陀螺可以是单个圆片进行制作，也可以将大圆片和小圆片组合，然后用马克笔、水彩笔进行美化，并将三角形、半圆形的几何图片进行合理运用。瞧，这个长条可以做成什么？来，请各位陀螺设计师们开始巧手设计有创意的陀螺。

五、展示评价

1．集体展示：制作到此结束。请各位陀螺设计师将你的陀螺举起来，看看自己设计的陀螺能获得几颗星？

2．组内展示纸陀螺。接下来，在组内展示纸陀螺。玩一玩，比一比，谁设计的陀螺最有创意，谁设计的陀螺最会转？并选出一名代表参加班内陀螺达人赛，听明白了吗？好现在开始进行组内陀螺赛。时间为2分钟。

3．班内陀螺达人赛。接下来，每组的代表到齐了吗？来，一个一个进行展示，下面的评委们可要看仔细哦。比一比，谁设计的陀螺最有创意，谁设计的陀螺最会转？

4．教师小结：今天的《小陀螺，转呀转》这一课中，让我见识了小朋友的能力，你们的认真倾听能力，动手创作能力，让柴老师大开眼界。老师有礼物送给大家，瞧——

六、拓展延伸

葫芦球可以变成陀螺、果冻盒、光盘、一次性纸杯都可以变成陀螺。是呀，只要我们敢于尝试，生活中的很多物品，通过创意设计，可以变成陀螺。（那么这些创意设计有没有给你一些启发，你又有什么创意呢？）