过松源晨炊漆公店（其五）优质课教案设计

《过松源晨炊漆公店》教学设计

会宁县郭城驿华峰初级中学 姬春燕

教学目标：

1、积累词汇，学习有关杨万里的常识； 2 理解诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

3、体会诗歌所表达的思想感情，形成正确的价值

观。

4、背诵、默写诗歌。

教学难点分析

对诗歌所蕴含的哲理的理解。

教学课时：一课时

教学过程：

1、激情导入

由学生在小学学过的杨万里的诗歌《晓出净慈寺松林资方》《宿新市徐公店》《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。

2、题目解读

诗人来到一个叫松源的地方，正是早晨，就到姓漆的老人开的早餐店喝茶。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位—哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 3、了解作者

【

杨万里】（1127年----1206年），

字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里诗歌大多

描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为“诚斋体”。

【代表作】：

《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等。

闲居初夏午睡起

（杨万里）

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

4、写作背景 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。

5、朗读诗歌，读准字音，注意节奏 过/松源/晨炊/漆公店（其五）

杨万里

莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。

政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。。 (1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏

(2)学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。

6、再读诗歌

理解诗意

质疑

探究

鉴赏

学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。

1、这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义.“莫言下岭便无难”

这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程

，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 2、“赚得行人错喜欢”

“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，因此“赚”----行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，是下两句的出现更引人注目。 3、“政

入万山围子里，一山放出一山拦”有何特点？

这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也形象的反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。 其中“放”“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在一“放”、一“拦”中透露出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝对没有因此而沮丧不振。

再读诗歌，思考：

1、

有人说，“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请做简要分析。 “赚”字明显带有一种自嘲和调侃的戏剧色彩，富有幽默的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，因此说“赚”—行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念。 2、末句的“放过”“拦”用得精彩，为什么？请做简要分析。 这两个词用拟人的修辞方法，生动形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。 3、本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ （1）人生哲理—人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。 （2）用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理。

本诗的主旨是什么？名句是什么？

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

【名句】

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢

课堂检测

1. 诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是： 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

2. 哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？

错

3、此诗在写作方面有什么特点？

【解析】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

4、课后练习

背诵默写本诗。

板书设计

过松源晨炊漆公店

艺术手法

对比 比喻 拟人

议论：下岭“有难” 莫“错喜欢”

描摹：不可松懈 不断进取