如梦令（常记溪亭日暮）优质课教案内容｜教案在线预览

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《如梦令》教学设计课题主备人《如梦令》矫忠丰1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵本词。学习2.了解词的有关知识，能用自己的话说出词的意思。目标3.想象词所描绘的情境，感悟词人的心情。【写作背景】课相关这首词是李清照的早期之作，较为可信的时间，当时李清照到达汴京前之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身

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所属课文：如梦令（常记溪亭日暮）

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关键词：如梦令（常记溪亭日暮）优质课教案内容

正文

《如梦令》教学设计

课题

主备人

《如梦令》

矫忠丰

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵本词。

学习

2.了解词的有关知识，能用自己的话说出词的意思。

目标

3.想象词所描绘的情境，感悟词人的心情。

【写作背景】

课相关

这首词是李清照的早期之作，较为可信的时间，当时李清照到达汴京前

之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情预链接

形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，作习

者诗兴大发，于是写下了这首流传千古的词。

独立

你能用一句话来介绍李清照吗？

思考

学路建议（一）

小组

合作

完成

1、请你读词，画下你觉得要给同学们提醒的字的读音。

2、认真读好每一句，在读通顺的基础上，小组探讨，如何把握好这首词的节奏和韵律，并在书上画出节奏。

审核人

课时

执教人

第1课时

矫忠丰

【读】

预交流

习1、交流导学案中的课前预习的内容。

反展示

馈

2、展示预习时小组合作的成果。师指导读词。

【析】学路建议（二）

小组

1、反复朗读这首词，借助注释逐句理解。

课2、组内交流，推荐中心发言人，用自己的语言说说整首词的意思。

堂合作

探究

完成

提示:需重点理解的词：沉醉兴尽晚回舟误入争渡

【赏】1、这首词是围绕哪一个字来写的？

2、你能从这首词中读出怎样的“醉”人的画面呢？ 3、小练笔

画面一：溪亭日暮图

小组

交流

展示

请你续写：靠近溪水边的亭子沐浴在夕阳的余晖中------ 画面二：藕花深处图

看到此画面，让你想到哪些诗句？假如你能用这些诗句，将这幅画面

描述出来，你就是最棒的。

画面三：一滩鸥鹭图

请你想象，那是怎样的画面？

【悟】你看到了一个怎样的李清照？此时李清照的心情如何？

巩固

【练】小组合作，背诵。

练习

【拓】1、读下面一首词，看两首词哪些相同点？

如梦令

拓展

延伸

宋

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

2、你再读一遍这首《如梦令》，你又看到了一个怎样的李清照呢？

生当作人杰，死亦为鬼雄。------《夏日绝句》

诗文名句

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得

？------《声声慢》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。-----《醉花阴》

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。------《一剪梅>>

关于本教案的常见问题

Q：如梦令（常记溪亭日暮）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《如梦令（常记溪亭日暮）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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