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附表2：2019年观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）课时二、教学目标通过品读作品，深入了解科普类文学作品的科学性和人文性，提升学生自然科学著作的阅读能力，培养学生人文情怀。四川省成都七中育才学校《昆虫记》整本书阅读提升课教师姓名章节年级陈珊整本书八年级语文(天津人民出版社) 一课时三
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- 所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读
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- 2019-05-24 08:28:00
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《昆虫记》：科普作品的阅读优质课教案
未知
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关键词：《昆虫记》：科普…优质课教案
正文
附表2：
2019年观摩活动教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
课时
二、教学目标
通过品读作品，深入了解科普类文学作品的科学性和人文性，提升学生自然科学著作的阅读能力，培养学生人文情怀。
四川省成都七中育才学校
《昆虫记》整本书阅读提升课
教师姓名
章节
年级
陈珊
整本书
八年级
语文(天津人民出版社) 一课时
三、学习者分析
初二的学生已经有一定的阅读积淀，在初一时阅读过《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》等文学类作品。但阅读自然科学著作还是第一次。法布尔的《昆虫记》是一部严谨的自然科学著作，但也是一部妙趣横生的充满人文情怀的文学作品。这部作品一定会激发孩子们热烈的阅读兴趣。但由于是整本书阅读，孩子们在阅读过程当中，对作品的科学性和人文性不能够准确的把握，对法布尔的科学精神和人文情怀不能够深入的理解。因此阅读完整本书，我们需要在这两个方面对孩子进行点拨和指导，提升学生对这部这部作品的理解能力，从而培养他们的人文情怀，以及加强生命教育。
四、教学重难点分析及解决措施
重难点：为什么说法布尔是一个“无法效仿的观察家”。
解决措施：通过子问题的设计，小组合作的方式探寻法布尔的科学精神和人文情怀。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”环节目标
- ’”）
03’13”
明确本堂课的起—
04’40”
点
教学内容
回顾前期阅读过程
学生活动
媒体作用及分析 直观呈现前导入
观看PPT 期阅读成果照片
对学生的观1、根据插图04’41”
点有直观的进一步了猜昆虫；
—18’悦读“昆虫”
理解作品科普性
呈现，便于解昆虫习性
2、给昆虫评50”
聚焦
星。
18’51”-47’16”
研读作家
理解作品人文性
进一步了解昆虫学家
为什么说法布尔是一个“无法效仿的观察家”。
对学生的观点有直观的呈现；
便于老师批注
对学生的观悟读自己
47’17”-49’45”
整本书阅读收获
读完整本书，走出作品
点有直观的你最想说的 反观自己
呈现；
是？
六、教学流程图
导入
悦读昆虫
研读作家
悟读自己
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-24 08:28:00
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关于本教案的常见问题
Q：《昆虫记》：科普作品的阅读优质课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《昆虫记》：科普作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。