6 回忆我的母亲优秀教学设计

《回忆我的母亲》教案

《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。

这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”

教学目标

【知识与能力】

1．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。

2、理清课文脉络，把握文章结构。

3、分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。

【过程与方法】

1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来布局谋篇，表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

2、体会议论、抒情的表达方式在记叙文中的特点和作用。

3．引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，

体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激、怀念之情和严格的教育及其深远影响。

【情感态度与价值观】

体味作者朴实自然的语言风格。体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。

教学重难点

1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

2．分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的深厚感情。

3、体会议论、抒情的表达方式在记叙文中的特点和作用。

教学方法

情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想

吻合的浓厚的亲情氛围。

合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨

交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。

诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

课时安排：2课时

第二课时

一、复习导入

1、文章分为几部分，各部分的段落大意。

总共分为三部分：

第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分（第2-15段）记叙了母亲勤劳一生的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分（第16-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

2、读第一部分，思考：表明叙事线索的句子是：表明全文感情基调的句子是：

叙事线索：“特别是她勤劳一生。”

感情基调：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”

3、这一段在全文中有何作用？第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？

作用：总领全文，点明回忆的内容。 基调：抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。

4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。

二、课文精读

读第二部分，思考：

（一）母亲经历哪些事件？（体现在课文第二部分2-15段中）

（1）作者小时候：“好劳动”“整日劳碌着”

（2）1900前后：退佃、搬家和天灾，没有灰心，反感为富不仁者

（3）1905年：节衣缩食，供“我”读书

（4）1908年：支持和慰勉“我”参加革命

（5）1919年：离开土地就不舒服

（6）1927年—1936年：独立支持一家人生活

（7）1937年：过着勤劳的农妇生活

（8）1944年：85岁高龄仍“不辍劳作”

（二）、抓住关键字“还”研读文章

2.快速阅读全文，寻找并划出文中带有“还”字的语句。

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花

②因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

③（我）到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

⑤我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动

⑥每天天还没亮，母亲就第一个起身。

⑦虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

⑨我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

⑩但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。

⑾母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

3.给这11个句子分类，根据这些句子品析母亲形象

（1）第一类：直接刻画母亲形象

①母亲把饭煮了，还要……纺绵花。(勤劳) ②因为她身体……，还能……挑粪。(能干) ④一套衣服……还穿不烂。(聪明能干节俭) ⑥每天天还没亮……起身。(勤劳) ⑦虽然自己……还周济……亲戚。 (宽厚仁慈、有同情心) ⑨我母亲……还给我许多慰勉。(深明大义) ⑾母亲生……还在灶上煮饭。(勤劳) （2）第二类：“还”字句写“我”，丰满母亲形象

③（我）到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。（第5节）

⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（第7节）

这两个“还”写出了母亲对我的影响之大、教育之深。

（3）第三类：“还”字句写其他人，深化母亲形象

⑤我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。（第7段）

⑩但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。（第11段）

由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，这是一种升华，肯定了母亲、劳动人民的历史作用和人生价值，这样拓展深化了母亲形象。

4.讨论：文章由写母亲写到千百万和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有什么好处？

由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，这是一种升华，肯定了母亲、劳动人民的历史作用和人生价值，这样拓展深化了母亲形象。

三．课堂练习

1、母亲最突出的特点是：勤劳

2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛

3、突出我对母亲的感情的一个词是：爱

4、总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生

5、点明题目，引出回忆的句子是：很多事情是值得我永远回忆的 四．归纳总结

文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。