6 老山界教学设计及课堂实录

老山界教学设计

主备人：胡飞燕 2019年 5月

老山界

课题

课型

新授

课时安排

2 掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

1．知识与技能

1.有感情的朗读课文，感知课文内容。

教学目标

2．过程与方法

2．用简洁的语言概况课文的故事梗概。

3．情感、态度与价值观

感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

1．重点

重点难点

2．难点

教学方法

自主合作探究

教学用具

多媒体

教学过程设计第一课时

个性化

补充

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、亮标

1．掌握课文的生字新词；

2．有感情的朗读课文，感知课文内容；

3．用简洁的语言概况课文的故事梗概。

三、自主学习

1.自学指导一

我知道的老山界：瑶山，又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部桂林市境内东北-西南走向。长200千米。为花岗岩断块山。南面主峰猫儿山，号称华南第一峰，最高海拔2142米，北面主峰真宝顶，海拔2123 米。路很陡，绝壁上开辟的栈道、石梯宽不过盈尺。

我了解的陆定一：江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

2. 自学指导二

1

（1）检查生字新词。

纵（zòng）队 惊惶（huáng）

攀（pān）谈 苛（kē）捐杂税

篱笆（lí bā） 峭（qiào）壁 骨碌（gū lu）

包裹（guǒ）

酣（hān）然入梦

打颤（zhàn）

蜷（quán）曲

点缀（zhuì）矗（chù）立

奔驰（chí）

呜咽（yè）

澎湃（péng pài） 督（dū）促 悬崖 马匹（pǐ） 索性 落（là）下 大显身手 灌（guàn）输 （2）多音字

chéng ：盛饭 shèng ：茂盛

jué

：咀嚼 jiáo ：细嚼慢咽 咬文嚼字

jiào ：睡觉 午觉 jué

：觉得 觉悟

（3）有感情地课文，并能用一句话概括故事内容。

（4）小组合作：默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。

四、当堂训练，拓展提高

（一）注意划线字的注音和写法

蜷缩（ ）

呜咽（ ）

点缀（ ）

澎湃（

）

咀嚼（

）篱笆（

）

酣然入梦（ ）

苛捐杂税（ ）

（二）填空

1．红军长征时间：从 年 月至 年 月

2．按长征时的行政区划，红军长征经过的省为 个 按现在行政区划，红军长征经过的省为 个

3．《老山界》这篇课文的作者是 ；

文体是 ；

（三）理清文章的脉络结构

1、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。（红军翻越老山界）

2、记叙一件事，文章结构一般如何安排？（交代起因，记叙经过，说明结局）本文是不是也是这样呢？

交流：致如此。分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2-32段）；说明老山界比起其它“小得很”（33段）。

3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）

4、请在文中找出表明时间、地点的词句。

5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。

（1）下午--天黑，山沟--山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。

（ 2）天黑--黎明，山脚--半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。

（3）黎明--下午两点多，半山腰--山顶，记叙“我们”白日爬山情景。

（4）下午，山顶--山下，记叙“我们”下山的情景。

2

（四）分析同瑶民攀谈部分

1、课文写红军翻越老山界，一开始写了瑶民大嫂的事情，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？

（1 ）一开始，男人为什么会照着习惯躲起来？

（2）瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？

（3）她的思想感情为什么会有这样的变化? 2、交流：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时

，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军

队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.

作业与练习

朗读全文，熟读描写的段落。

课题

1．知识与技能

教学目标

2．过程与方法

3．情感、态度与价值观

老山界

课型

新授

课时安排

2 掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

生动的描写对表达中心的作用。

感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

多媒体

个性化

补充

1．重点

重点难点

2．难点

教学方法

自主合作探究 教学用具

教学过程设计第二课时

创设情境，导入新课：

昨天学习了老山界第一课时，同学们了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的？谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢？（学生发言）今天，我们继续学习《老山界》一文，看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。

揭示目标，明确任务：

3

1．掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法；

2．感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神；

3．背诵一些优美的段落。

自主学习，主动探究：

（1）小组合作：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”小组合作探究，“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据，谈谈你的看法。

（2）我们的红军战士又是如何面对这些“难”的呢？从文中找到依据，谈谈你的看法。

（4）文章第13—19段，写红军夜晚登山的壮观场面，描写生动而具体。

请找一句进行赏析。

（5）这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？

信息：显示了山的陡峭，山路的曲折艰险，令人惊心动魄。

精神：这般壮丽、神奇、美妙的景象，又显示了长征征途中，红军战士心中不灭的希望和勇往直前，接天的勇气，也是作者对红军战士敬仰之情的表达。

四、当堂训练，拓展提高

一、填空

1、本文是以 变化和 转移记叙 完整事件的。

2、红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？

① ； ② ；

③ ； ④ ；

3、我们从中能够解读出红军战士怎样的精神？

五、课堂小结

学生自主小结，教师再小结：本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

作业与练习

教学

反思

背诵第22节

通过本课的教学我深深地感到：教师首先要能灵活地创设教学环境，用生动的语言、深刻的道理吸引和感染学生；其次就是鼓励学生去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美。

4