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喜河九年制学校教学设计 喜河九年制学校教学设计课题《逢入京使》2019年5月20 三维1.体会古代诗歌的意境和作者的情感。目标2.背诵古诗。教学1.用语言朗读来表达情感。重难2.朗读技巧的指导训练。点教学学生预习，教师制作PPT 采编音频准备【填表说明】目标训练点（知识点）预习检查B 媒体内容
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- 学校：石泉县喜河九年制学校
逢入京使ppt配套的教案及板书设计
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关键词：逢入京使ppt配套的教案及板书设计
正文
喜河九年制学校教学设计
喜河九年制学校教学设计
课题
《逢入京使》
2019年5月20 三维
1.体会古代诗歌的意境和作者的情感。
目标
2.背诵古诗。
教学
1.用语言朗读来表达情感。
重难2.朗读技巧的指导训练。
点
教学
学生预习
，教师制作PPT
采编音频
准备
【填表说明】
目标训练点
（知识点）
预习检查
B 媒体内容与形式
使用方式
I 媒体教学作用
A 媒体来源
网络
教学媒体选择分析表
整体感知
ABD E F 教参
小结
B J I 教学设计
1. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
2.媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J. 播放—欣赏—导入（拓展训练、操作实践、升华情感）
3.媒体来源：A、来自资源库；B、下载并修改；C、自制；D、来自网络；E、来自教学光盘 F、其他
4.媒体内容与形式：A、图片；B、文字;C、视频；D、音频（音乐等）；E、动画（flash等）
喜河九年制学校教学设计
教环节
导入环节
学过程
设计意图
学生齐三句诗，比较分析三句诗在主题上的相同点，引出边塞诗。
师生活动
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词二首·其一》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行七首·其四》
读懂内容
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
引导朗读古诗，读出节奏，读清楚内容，了解诗歌的主要叙述事件和诗从
句、词，
我知道了
。
歌的意境。
读出
情感
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
从
句、词，读出了岑参
的感情。
补充资料一：岑参的赴任之路
补充资料二：岑参的精神支柱
在前一个环节的朗读基础之上，进一步的分析情感，让学生有感情的朗读，体会作者内心复杂矛盾的心境。
逢入京使
岑参
检测课堂朗读教学的收获情况，及古诗文朗读教学中的问题。
练习
反馈
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
采用各种方式，让学生朗读，吟诵。
逢入京使
岑参
达到背诵的效果，训练朗读技巧和朗读标注的能力。
作业
布置
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
给这首诗标注上重音、停连、节奏符号，并朗读形诵。
喜河九年制学校教学设计
逢入京使
板书
设计
岑参
思念
雄壮积极
体现出边塞诗所具有的雄壮美，与学生以前的固定思维形成矛盾，来强化认识。
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关于本教案的常见问题
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