采桑子（轻舟短棹西湖好）教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《采桑子》（轻舟短棹西湖好）教学设计教学目标：1.了解词意，初步了解欧阳修词风婉约、深挚的特点。2.引导学生体会欧阳修挂冠退隐后从容自适的心理。3.想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。教学重点反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。教学难点感受欧阳修当年美好

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所属课文：采桑子（轻舟短棹西湖好）

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2019-06-18 17:05:00

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学校：庐江县柯坦初级中学

采桑子（轻舟短棹西湖好）教学设计与反思

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关键词：采桑子（轻舟短棹…教学设计与反思

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《采桑子》（轻舟短棹西湖好）教学设计

教学目标：

1.了解词意，初步了解欧阳修词风婉约、深挚的特点。

2.引导学生体会欧阳修挂冠退隐后从容自适的心理。

3.想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。教学重点

反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。

教学难点

感受欧阳修当年美好的心境和惬意的情怀，体会欧阳修挂冠退隐后从容自适的心理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：由苏轼的《饮湖上初晴后雨》和中国“四大西湖”导入。

二、读出韵律之声：

1、学生结合注释自由慢慢朗读一遍，要求读准字音。

2、女生读。

3、男生读。

提醒重音、停连、语气、语调。

三、读出西湖之美：

1、学生朗读，读对节奏。

采桑子

欧阳修

轻舟∕短棹∕西湖∕好，绿水∕逶迤，芳草∕长堤，隐隐∕笙歌∕处处∕随。无风∕水面∕琉璃∕滑，不觉∕船移，微动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠岸∕飞。

2、教师朗读，读出轻重缓急的变化。

3、学生齐读体会。

4、说一说：

你发现了欧阳修眼中的哪些西湖之美？

5、写一写：发挥联想和想象，尝试把刚才感受到的美景用生动的语言描绘出来。想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。

四、读出言中心声：词中哪个字或词能表达情感？请说明理由。

揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。

五、感悟诗情，课堂练习。

六、布置作业： 1、必做：背诵、默写《采桑子》。

2、建议：观看《百家讲坛:诗歌里的春天15》（欧阳修如何别样咏春、欧阳修的“醉意”人生、欧阳修的颍州情结

）

板书设计：

采桑子

欧阳修

绿水芳草

西湖好游人笙歌春景——美好的心境、惬意的情怀

惊飞沙禽

关于本教案的常见问题

Q：采桑子（轻舟短棹西湖好）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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