资料摘要
课题：元素周期表一、知识、化学素养与情感目标：1、复习回顾原子的结构；了解原子核外电子的排布情况；2、初步掌握元素周期表的结构，知道某元素在元素周期表中的位置。3、培养学生认识客观世界、了解客观世界的辩证唯物主义思想。二、、教学方法与手段：本课采用复习回顾和课堂回答的形式巩固2个学习目标。本节主要通
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元素周期表教学设计(第二课时)
未知
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关键词：元素周期表教学设计(第二课时)
正文
课题：
元素周期表
一、知识、化学素养与情感目标：
1、复习回顾原子的结构；了解原子核外电子的排布情况；
2、初步掌握元素周期表的结构，知道某元素在元素周期表中的位置。
3、培养学生认识客观世界、了解客观世界的辩证唯物主义思想。
二、、教学方法与手段：
本课采用复习回顾和课堂回答的形式巩固2个学习目标。本节主要通过问题来导学，即教师设疑，学生思考、讨论并回答，教师释疑。不但能有效地检验学习目标的达成度，而且更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。
三、教学过程：
1、引课：展示元素周期表，引导：这幅表格包括了人类发现的所有元素。从这个表格我们可以看出，这些元素的排列具有一定的规律。可是你们知道他们是怎么排列出来的吗？今天我们就来解答这个问题，我们一起看看这幅表格里面藏有什么样的秘密。
2、授新
复习回顾：我们首先来回顾下初中学习的有关原子结构的知识。
提问：原子主要由哪几个部分构成？
学生回答，教师投影：原子的组成
讲解：初中时学过，质量数=质子数+中子数
练习：对照元素周期表，画出前三横行元素的原子结构示意图
设问1：这种排列具有什么特点？（提示：横行按什么顺序排列；纵
行按什么顺序排列）
学生讨论
总结：横行：按照原子序数递增，电子层数相同的元素排成一行，这样形成的横行称为周期。纵行：按照电子层数递增，在外层电子数相同的元素排成一列，这样行成的纵行称为族。
设问2：前三周期中，电子层数和周期序数有什么关系呢？最外层电子数和族序数又有什么关系呢？
学生讨论：
师生总结：在前三周期中，元素电子层数和周期序数相同，最外层电子数和主族序数相同。在元素周期表中，任一周期的周期序数和电子层数相同。
过渡：下面我们具体来学习元素周期表的有关知识。
设问3：参照元素周期表，观察每一周期有哪些特点？各周期元素分布如何？
引导学生讨论回答：
从表中可以看出，从第一周期到第七周期，元素种数分别为2、8、8、18、18、32、32。
投影小结：元素周期表共有7行7个周期，每一周期元素个数并不一定相等，
周期序数=原子核外电子层数
设问4：与每一周期元素作对比,族主要由哪几部分构成?每一族元素分布有什么特点?
学生讨论回答：元素周期表共有18个纵行，即有18族。每一族所含有的元素个数不相同。中间元素个数少，两边的元素个数多。元素周期表中虽然含有18个纵行，但不是18个族，只有16个族，每一族含有的元素个数不相同。
3、课堂小结：
（1）、四大家族：主族（A），副族（B），零族和VIII族。
（2）、熟记1~20号元素顺序和符号
（3）、熟记主族和零族元素名称和符号
四、课后反思与提高
用多媒体手段可以提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，但要控制好课堂节奏。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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