单元复习与测试教学设计第一课时

哲学第一单元复习教学设计

一、教材分析

本课是第一单元第二课，主要复习哲学基本问题是什么和为什么，唯物主义的含义及其三种形态，唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。目的是帮助学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识，坚定辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

二、教学目标

（一）知识目标

1、熟记：哲学的基本问题是什么及内容，唯物主义唯心主义的含义和基本形态。

2、理解：哲学的基本问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

3、运用：学会判定什么样的观点是唯物主义、唯心主义。区分唯物主义的三种基本形态，区分唯心主义的两种基本形态

（二）能力目标

是学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

反对唯心主义，坚持用辩证唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。

三、教学重点、难点

1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态

2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态

四、教学方法

教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

五、教学过程

（一）导入新课

【教师活动】同学们，现在开始上课！我们已经学习了哲学第一单元，我们大家一起来回顾一下。

（二）课堂教学

第二课第一框主要讲了三个问题：

1.哲学的基本问题是什么。

2.哲学的基本问题的具体内容。

3.为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题。

【学生活动】【教师活动】

1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。

2.哲学的基本问题具体内容包括两个方面：

（1）思维和存在何者是本原的问题。划分为唯物主义和唯心主义的唯一标准。

①唯物主义：存在决定思维。

②唯心主义：思维决定存在

（2）思维和存在有没有同一性的问题，思维能否正确认识存在的问题。

①肯定回答：可知论

②否定回答：不可知论

3.哲学的基本问题与我们的生活息息相关。

（1）无论是认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，思维与存在的关系问题。

（2）思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着他们对其他哲学问题的回答。

第二课第二框主要讲了唯物主义和唯心主义及其基本形态

1.唯物主义

【学生活动】【教师活动】

（1）唯物主义的根本观点

针对物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

接下来，我们具体了解一下唯物主义及三种基本形态！

【教师活动】

（2）课件展示唯物主义三种基本形态，

【教师活动】【学生活动】

①古代朴素唯物主义，否认世界是神创的，

它认为世界的本原是“金木水火土”或者“水”等等，这些都是观点都是承认物质决定意识的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

但是它认为的物质的具体形态等同于物质，缺乏科学依据。结合课本，我们知道这是古代朴素唯物主义！

②近代形而上学唯物主义，它也认为物质决定意识，是唯物主义的观点，肯定世界本原是物质。把物质归结为自然科学意义上的原子、元素，具有机械性，形而上学性，不彻底性。

③是辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）的观点。哲学第二三四单元都属于马克思主义哲学的范畴。这种观点揭示了物质世界发展的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。是科学的世界观和方法论！

2、唯心主义

（1）根本观点

唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

（2）基本形态

①主观唯心主义

基本观点：把主观精神（例如我的“感觉”、“经验”、“心”等等）夸大为唯一的实在，当作第一性的东西，认为客观世界不过是人的主观意识的产物。

代表人物：贝克莱（存在就是被感知）、王阳明（心外无物）惠能（风动幡动心动）

②客观唯心主义

基本观点：把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

代表人物：黑格尔（绝对精神）

3.哲学的两个对子与两大阵营

（1）在哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争，还存在着辩证法与形而上学的斗争。前面已经提到了，如形而上学唯物主义和辩证唯物主义等等，我们把他们统称为哲学上“两个对子”——唯物主义和唯心主义的对立;辩证法和形而上学的对立. （2）形而上学就是它用孤立、静止、片面的观点看世界，辩证法就是是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说观点来看问题！

简单地说就是联系、发展、全面的观点。

（三）课堂练习 1.******说：“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”这一论断强调了哲学的地位和作用，对此下列理解正确的是(

)

①哲学是“科学之科学”，为科学研究提供世界观和方法论指导

②哲学是现世的智慧，蕴含着丰富的自然、社会和思维的具体知识

③哲学具有批判的功能，真正的哲学是社会变革的先导，并推动时代进步

④哲学具有反思的特点，真正的哲学引领人们用睿智的眼光看待世界和人生

A.①②

B.①④ C.②③

D.③④

答案D 解析题干中“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列”，说明哲学具有批判的功能，真正的哲学是社会变革的先导，并推动时代进步，说明哲学具有反思的特点，真正的哲学引领人们用睿智的眼光看待世界和人生，③④说法正确；①中哲学是“科学之科学”的说法错误；②说法错误，哲学是对自然、社会和思维知识的高度概括和总结，不是具体知识；故选D项。 2.繁荣中国哲学社会科学，必须加快构建中国特色哲学社会科学，这要求

(

) ①立足当代中国实践，体现改革开放新的时代精神

②突出中国文化特色，全面传承中国古代哲学思想

③运用创新思维方法，全面推进哲学社会科学各领域创新

④弘扬革命批判精神，吸收、借鉴其他民族的一切研究成果

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

答案 B 解析加快构建中国特色哲学社会科学，必须立足当代中国实践，体现改革开放新的时代精神，必须运用创新思维方法，全面推进哲学社会科学各领域创新，①③符合题意；②中“全面传承中国古代哲学思想”的说法错误；④说法错误，吸收、借鉴其他民族的一切有益研究成果，不是一切成果；故选B