Learning about Language名师课堂实录

授课内容

Book 4 Unit 3 A taste of English humor----Listening & Speaking 学 科

设 计 者

英语

龚文宁

授课班级

高一

授课时数

1课时

罗定中学

所 属 学 校

本

节

教

学

内

容

分

析

听说内容是围绕英语笑话和幽默故事展开的，包括四个环节：1.体会英语幽默；2.观看视频，复述故事；3.听故事，进行角色表演；4.看图讲故事。该目标层次较深，要求学生练习时注意语音语调，提取相关信息，需要老师的耐心引导。通过教学活动中小组合作学习，激发学生英语学习的兴趣，培养学生养成与人合作的精神。本节课时长40分钟。

依 据 标 准

根据《英语新课标》关于如何认识高中英语课程的基本目标问题：高中英语课程包括五个维度的基本目际，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。这五个目标的具体内容是：语言技能目标包括听说读写四项技能，听和读是理解技能，说和写是表达技能。这四种技能在语言学习和语言交流中相辅相成，相互促进，是综合语言运用能力形成的重要组成部分，是人们交流情感和信息的重要基础和渠道。在高中阶段，对于语言技能的教学应注重使学生在有意义的情景中通过听、读、观察和动手获取信息，通过思维、组织、筛选、提炼等处理信息，通过说和写传达信息和表达见解。通过这一过程，使学生发展口笔头交流的能力、思维能力、与人交往的能力以及组织协调的能力。

本 节 教 学 目 标

1.知识和技能 1.1 知识目标 a. Enable the students to get familiar with the words and expressions used to give opinions.

1.2 能力目标

a. Enable the students to taste the English humor. b. Improve the students' listening and speaking.

c. Arouse the students' interest in learning English.

2.过程和方法目标：

a.Enable the students to review the useful words and expressions used to give opinions.

1

b.Enable the students to use the skills that they learned in this lesson to retell a story. 3.情感态度和价值观 3.1 情感态度目标 a. To encourage the students to be active in the activities and make the students to be confident.

b. Develop the students' senses of cooperative learning.

c. Enable students know how to find out the ways to solve problems.

d. Get the students to self assess and group assess.

3.2文化目标:

a. To let Ss’ master the skills of listening and speaking. b. To let Ss to review the useful words and expressions about giving opinions.. 教 学 重 点

内 容

1. Enable the students to review the useful words and expressions about giving opinions.

解

决

措

施

通过教师的引导，让学生在小组学习中不断地总结探究。采用启发性教学，让学生联想和总结。使用讨论法、操练法等。利用多媒体，展现图片、图表、录像等，现代信息技术与英语教学整合。

教 学 难 点

内 容

1. Enable the students to master the skills of listening and speaking.

解

决

措

施

通过学生小组讨论，老师引导，让学生在探究中提高听说能力。通过教师指导，以竞赛，表演的形式操练，激发学生的参与性，提高课堂效率。

学 情 分 析

一般特征：学生是罗定市罗定中学高一年级普通班的学生，英语学习基础为中层偏上 初始能力：本班学生求知欲强，对英语学习有一定的兴趣，掌握一定量单词短语。在老师的引导下可以用英语表达自己，好胜心强，渴望得到老师的赞许。

2

信息素养：具有多媒体学习的经验，有通过各种方法获取相关信息的能力。他们热衷于使用现代信息技术，乐于利用现代信息技术寻找学习资源。

教 与 学 的 策 略

1、教学策略 1）采用任务型教学法，交给学生任务，让学生去总结归纳； 2）采用游戏教学方法，提高学生的积极性与参与性； 3）采用合作教学法，强调生生参与，以学生为主体，老师为辅； 4）小组合作活动贯穿整个课堂； 5）启发性教学，设计问题，提出启发性的引导性的问题，激发学生学习兴趣，让学生积极参与

到学习当中。 2、学习策略 1）认知学习。指导学生运用已学知识着重点、做记号，摘笔记等方式，对所学内容进行整理和 归纳，掌握讲述幽默故事的单词、短语。

2）自主学习。学生学习之前进行自我计划、自我调整、自我指导；在学习过程中，对学习的方

式和行为进行自我检查、自我审视、自我调节；在学习之后，对学习的结果进行自我检查、自

我总结、自我评价和自我补救，养成良好的学习习惯。 3)探究性学习。学生学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 4）合作性学习。建立小组讨论、交流、合作的课堂气氛。

课 堂 教 学 过 程 结 构 设 计

一、Lead-in:激发学生学习兴趣，明确学习任务（5分钟左右）

引入话题，激发学生学习兴趣，明确学习任务。通过问题Which funny picture can make you laugh?引出课文内容。在此过程中教师以绕口令，脑筋急转弯等问题让学生抢答，整个游戏过程中让学生处于主动认知的状态，积极参与，主动性强。由于多媒体呈现，吸引了学生眼球，大大提高学生的兴趣，从而引导学生主动探索，主动用英语解决问题。该游戏能够很好地培养学生的想象力能力。

3

二、Step 2 Watch a video clip (15分钟左右）

4

Task 1:观看视频剪辑，

获取相关信息，回答5个问题

【设计思路】让学生获取基本信息，以问答的形式交流互动，使学生提高基本的英语语言能力。整个过程有多媒体的结合，大大提高学生的学习兴趣和参与意识，使学生处于积极主动的思维活动当中。通过基本的单词短语的学习总结促使学生获得基本的英语语言能力，为终身学习奠定基础。

Task 2: Retell the funny story.

5

通过对广东高考口语考试要求，促使学生更近一步了解出题特点，归纳做题技巧。引导学生掌握故事复述的基本技能。

【设计思路】高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究，形成具有高中生特点的英语学习程与方法。指导学生故事复述的基本技能。提高学生的积极性与参与性，促进学生的自我探究、自发现，培养学生用英语进行思维和表达的能力。

Step 3 Listening

6

Task 1:Listen to the story Who’s Taken My Shirt ? Then answer five questions. 【设计思路】通过听力材料，

注重培养学生听取信息，获取信息的能力。

Task 2 Role play.

7

采用角色表演教学法、合作学习法、竞争学习法，组织学生模仿和创作，鼓励学生学会合作，

发展与人沟通的能力，扎实基础，提高能力，再次回归本节课的重点和难点。

【设计思路】为了提高课堂效能，促进学生的参与性与积极性，坚持“以学生为主，教师为辅”的语课堂，本环节让学生自由发挥，在快乐中学习。为了使学生对所学知识能够灵活运用，把学生分分成4人小组，完成故事的编造。整个环节让学生在小组竞争中完成，既有任务型学习也有小组合学习，高学生的合作能力和任务完成能力，促进学生主动实践。

Step 4 Tell a story.

8

采用小组合作性学习把所学知识实际应用，培养学生用英语解决问题的能力。

【设计思路】让学生运用所学知识讲述图片故事，以幽默图片提高学生兴趣，激发学生想象力。

六、Sum up and Homework:教学内容巩固、延伸与拓展（2分钟左右）

1、Sum up:总结本节课难点重点

【设计思路】本环节总结本节课的收获。提高学生的学习效率,加深对课文中心思想的理解。在英学习过程中，教师要引导学生对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略，掌握所学知技能，提高用英语解决问题的能力。

2、Homework:①写图片作文。

②收集有趣的英语小故事。

【设计思路】因为常用词汇、短语、句型是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力基础，所以必要的单词记忆是必须的。在课堂上学生合作性地进行了一个创造性写作，由于时间短所以这个创造性写作只是一个表面性的创新。为了提高学生的独立学习的能力，加深学生对课文的理解，掌握本节课的重点难点，让学生按要求独立写出相关文章，更进一步

9

促进学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际应用的能力的提高，提高学生自主独立学习的能力。

学 习 方 式

探究式、合作学习式、发现式、独立学习、自主学习

教 师 角 色

提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价

教学过程结构流程图

课件

Beginning

Step 1 Lead in

呈现、竞争、合作

Step 2 Task 1 课件

教师提供材料、 鼓励、启发、引 导、帮助、监控、Step 2 Task 2 课件

评价

Step 3 Task 1 课件

课件

Step 4 Tell a story 课件

Step 3 Task 2 理解、合作

归纳、总结、合作

归纳、总结、合作

归纳、总结、合作、运用、竞争

创新、想象、运用、竞争

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归纳、总结、summary

评价

Ending

教

学

反

思

总

结

这节课我做到以“学生为主，教师为辅”，采用丰富的教学手段促使学生积极参与、主动探索，课堂气氛好，效能高，丰富了学生英语听说技巧，提高了学生英语听说技能，达到了提高学生用英语发现问题、解决问题的能力的目标。课堂引入能够利用图片、游戏等激发学生的英语学习兴趣，提高了学生的主动性和参与性。在引导学生使用，提高学生听说技能，在语言学习和语言交流中相辅相成，相互促进，是综合语言运用能力形成的重要组成部分，是人们交流情感和信息的重要基础和渠道。通过这一过程，使学生发展口笔头交流的能力、思维能力、与人交往的能力以及组织协调的能力。教学过程中学生独立学习和合作学习相结合，既提高了学生独立完成任务的能力也培养了学生与人合作的精神。评价能够学生互评、集体评价、老师评价相结合，激发学生的参与性，提高学生使用英语的能力。总的来说，本节课基本完成了教学内容。

Homework

教师补充

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