3.2.2 建立表格教案设计

Excel2003中函数的应用

教案设计：云南省南华县第一中学

鲁雄鹰

一、教学内容分析

1、本节课的知识结构

本节课学生在学习了工作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公函数，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。

2、本节课的基本概念

函数的概念：Excel 函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。它有特定的语法结构，特殊的参数要求，以及特定的计算值返回。

二、学情分析

1、学生年龄特点分析

这一阶段的学生年龄普遍在16~~17岁左右之间，思维活跃，想象力丰富，好奇心强。

2、学生已有知识经验分析

通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

3、学生学习能力分析

高中学生，理解记忆的能力较强，他们喜欢动手，实际动手操作欲望比较强烈。

4、学生学习风格分析

高中学生在听信息技术课的时候多数不喜欢记笔记，有的学生经常性地不带课本，但是你给他们一个任务或是目标，他们很乐意也很积极地去完成。

三、教学目标

1、

知识方面

学生通过该节课的学习、练习，能够熟练地掌握Excel中的SUM（）、AVERAGE( )、MAX（）和MIN（）函数的运用。 2、能力方面

函数的输入；能了解表格中的错因并改正，能结合数学内容理解函数的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观方面

让学生亲身体验EXCEL中函数运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。

四、教学重点和难点

1、重点：学会Excel函数的编写和运用

2、难点：Excel函数的综合运用，处理相关的数据。

五、课前准备

分析课程的教学大纲、教学内容，制作好相应的教学课件，分析学生学情，构建知识链，设计“素材”。将“素材”预先分发给学生，使得学生对即将学习的知识结构有基本的认识，并可以自己操作实践。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

任务：计算高一XX班学生的总分、平均学生引起学生的兴分、最大值和最小值。（将素材下发到学生机）

讨论尝试趣，使学生能投入引入

完成任务

到课堂中来，明确新课的目标及任务。

结合已有的数学知识（函数）讲解函数听讲使学生了解本函数的的概念

及记忆

次课所学内容的相概念

关基础知识

讲解及演示函数的插入方法和直接输入听讲，让学生初步掌观看及思握函数的运用方式

函数的方法

考并回答的运用

问题

分别介绍SUM（）、AVERAGE( )、IF（）、听讲几个MAX（）和MIN（）函数的运用。并结合相关记忆

常用函数的例子讲解。 观看介绍

思考

在计算机房里走动，观察学生的操作情根据况，及时解答学生的问题。

老师提供上机的素材，完操作

成实验要求

让学生了解本次课需要学习和掌握的函数及其使用方法

让学生学以致用，当场体验函数的功能，并加深学生对本次课学习的印象。

在学生上机操作过程中，发现操作较好思考，让学生自己发的，请其给同学们展示自己的实验结果，并讨论并回现问题并解决问上机解说自己的做的过程中遇到的困难。

答问题

题，培养学生的创结果展示

新和自主学习能力。

请同学们以小组为单位讨论本次课的收结尾

获，老师随机请几位同学总结本堂课的知识点。

讨论并回答问题

培养学生自主学习，分析和总结能力。

八、板书设计

九、教学反思

1、反思成功点

（1）本节课的学习运用了小组探究性学习，以发挥学生的主体性作用，进行了“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。本节课结合学生身边最常见的成绩处理事件，使学生把这些枯燥无味的数字变的更加有趣有用，学生对本课的内容易于接受，也乐于接受。

（2）精讲多练加深了学生对知识印象，精讲多练为学生增加了上机操作的时间，使学生有更多的时间进行探求新知识，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。

2、反思创意点

学生对操作的结果的展示，同学都的积极性非常高，在以后的课堂中尽量给学生提供自我展示的机会。

3、反思失误点

由于学生之间有水平差异，教学难度控制有点难度，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又

认为太难做不出来，应该对于他们布置不同任务。

4、反思后续点

计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。应教给学生学习的方法，授人与鱼不如授人于渔。