3.1.1 常见文本类型名师教学实录

山东省福山第一中学曲德衍

3.1.1常见的文本类型

一、教材分析

“常见文本类型”是粤教版《信息技术基础（必修）》第三章第一节的内容。其中，信息加工前需明确的问题是本节课重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的基础。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好的运用信息技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。

二、学情分析

高一学生初中已经接触过文字处理软件，但并不能有效地根据任务需求利用文字处理软件进行加工信息、表达自己的意图、呈现主题、表达创意。

三、教学目标

１、知识与技能

（１）了解信息加工前必须明确的问题

（２）掌握常见的文本类型及特点。

２、过程与方法

通过歌迷给周杰伦制作电子贺卡的问题引入，激发学生发现问题、解决问题的欲望。

３、情感态度与价值观

（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生良好的信息素养。

四、教学重点与难点

1、教学重点

信息加工前需明确的问题

2、教学难点

在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用的版式特点以及常用软件的特点。

五、教学策略

本课以“歌迷制作电子贺卡存在的问题及怎样解决问题”为情景主线。将本课知识点“常见的字处理软件”置身于真实的情景中。接下来引入本节课的重点“用恰切的语言来描述常见文本形式的版式特点”，使学生明白，不同的文本形式需要不同版面与版式。最后由修改电子贺卡为主线，引导学生总结信息及加工前需明确的问题。任务的设置，不仅巩固了本节课的知识点并很好的为接下来的日常文本与报刊类文本的加工与表达做好准备工作。

六、教学准备

电子素材：课件，任务表，门票、报纸、海报、论文、电子文档相关素材。

网络教学平台：多媒体网络教室

七、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图导入新课给出本节课的课题，及本节课的教学目标看、听开门见山，直入主题

头脑风暴

给出电子贺卡的截图，引导学生思考问题，给出本节课的第一环节：常见的文本交工软件有哪些？各自特点是什么？自己总结学过的各个字处理软件的特点及适用场合。

任务一

通过刚才的电子贺卡，引出问题，常见的文本类型有哪些？

展示常见的文本类型素材引导学生完成任务表一总结问题，给出本环节的

教学目标

阅读课本40页3.1.1组内分工，采集资料，完善表格了解常见文本的版式特点及页面设置，是学生信息素养的一个基本功。通过小组分工，网络检索，共同完成任务，不仅高效率的完成本节课教学目标，也巩固了第二章内容：信息检索的技巧。

头脑风暴

由歌迷制作的电子贺卡截图，引导学生一步步发现问题，解决问题，最终给出信息加工前需明确的问题。再给出一个案例，通过两个案例，使学生充分理解信息加工前需明确的问题，及完成任务二的重要性。

思考问题，小组讨论，积极回答问题。信息加工前需明确的问题是本节课的难点，也是第三章《信息的交工与表达》的基础。以引导学生不断发现问题，解决问题的方式，最后给出考虑信息加工前需明确的5个问题后制作的合格电子贺卡为例。为学生顺利完成任务二及后续的作品制作打下良好的基础。

任务二给出任务二内容巡回指导学生找出有代表性的案例展示案例内容讨论，完成表格观看同学完成的任务表完善自己表格任务二的设定，能让学生更好的理解信息加工前需明确的问题。特定的题目设定《日常文本信息加工前需明确的问题》更有针对性的为下节课内容做好准备。

小结

本节课由歌迷制作的电子贺卡引出了三个问题：常用文本加工软件及特点。常见文本类型及特点信息加工前需明确的问题

回顾本节课内容。

将本节课的任务单完善到电子档案中并提交作业重申本节课教

学重点，引导学生回顾本节课内容，并为接下来的“日常文本信息的加工与表达”做好准备。

注：如果学生没有回答思路，教师举例思考、小组讨论、回答问题常见的字处理

软件学生已了解一些，本环节通过用记事本制作电子贺卡的截图，让学生通过已有知识很快发现问题，并通过老师的引导，使学生进一步了解文本类型