综合探究　与时俱进 求真务实教案板书设计

人

的

认

识

从

何

而

来

四川省简阳中学

政治组

孔登贵

课时：1节

教学目标：

1、知识目标：

（1）

识记：实践的含义；实践的特点

（2）

理解：实践的基本形式；实践是认识的基础

（3）

运用：列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准

2、能力目标：

通过学习实践与认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，明确生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的、基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

课标要求：

列举生活事例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理，发现真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。

教学重点：实践是认识的基础

教学难点：实践的特点；实践是检验认识的真理性的唯一标准

教学内容：

1、实践的含义：

2、实践的特点：

（1）实践具有客观物质性；

（2）实践具有能动性；

（3）实践具有社会历史性。

3、实践的分类：一是改造自然的生产实践；二是变革社会的实践；三是探索世界规律的科学实验活动。

4、实践与认识的辩证关系：

（1）实践是认识的基础：

①实践是认识的来源；

②实践是认识发展的动力。1）认识产生于实践的需要。2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官。3）实践锻炼和提高了人的认识能力。

③实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观与客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。

④实践是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

（2）认识对实践具有反作用。正确的认识能指导人们有效的开展实践活动，推动实践的发展；错误的认识则阻碍实践的发展。

本框原理：实践与认识的辩证关系原理

知识提纲：

课后小结：

教学反思：

易错易混知识点：

（1）实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。

（2）实践是有意识有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。

（3）实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。

（4）认识的来源和获得认识的途径是一样的。（实践是获得认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践活动。）

巩固练习：

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？

答案：

（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。

（2）从输羊血到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。

（3）输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

（4）为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。