综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学设计及教案分析

讲评第三次阶段考试卷（第二课时）

教学目标：1、通过讲评试题，让学生进一步巩固所复习的知识。

2、通过对命题意图、解题思路、答案生成三个层面的分析提高学生答题能力，特别是培养学生审题和解读材料获取信息的能力，总结好解题思路和方法，提升解题能力。

3、通过讲评找出学生答题普遍存在的问题及典型错误，分析原因找出对策，提高学生学习信心，提升学习实效。

4、通过讲评试题，结合实例，让学生认同我国的改革开放政策和中华文化，坚持科学精神，提高辩证思维能力，拓展国际视野。

学情分析：因为是阶段考试试题讲评，学生对基础知识已有了一定的掌握，同时高中学生具备了一定的自学能力，但是，知识间的运用、材料的解读、信息的提取、综合分析能力的提升还要通过讲评进一步提升。

重 点：解题思路、答案的组织等层面提高学生答题能力。

难 点：信息的提取和知识的运用能力的提升

教学方法：教师启发、引导，学生自主合作探究相结合

教学过程：

40.阅读材料，回答问题。

材料一 中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。

疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。

屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。

材料二 传统工艺是指具有历史传承和民族或地域特色、与日常生活联系紧密、

主要使用手工劳动的制作工艺及相关产品,是创造性的手工劳动和因材施艺的个性化制作,具有工业化生产不能替代的性能。各族人民在长期社会生活实践中共同创造的传统工艺,蕴含着中华民族的文化价值观念、思想智慧和实践经验,是非物质文化遗产的重要组成部分。现代工业文明兴起后,机器化生产提高了劳动生产率，也导致中国传统工艺产业受到严重冲击,走向衰落。但其劣势也显而易见:批量生产的形式过于单一，难以满足人们多样化的物质和精神需求。 互联网时代的到来，使人们重新认识充满智慧、具有浓郁的生活气息和文化特色的传统手工艺品。有人认为,将机器生产的科学性、精确度、规模化和手工艺品的差异性、创造性、个性化进行有机结合,是传统手工艺振兴的必由之路。

（1）结合材料一，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（13分）

（2）结合材料二，运用矛盾基本属性的知识分析传统手工艺与机器化生产的关系。(13分)

第一步：指导审题：学生交流，感悟命题意图，明确考什么、怎么考。

第二步：学生对比参考答案，感悟答案的来由，发现自己答案的不足之处，提出困惑，师生交流解惑。

第三步：师生分析答案构成及由来。

第四步：解题思路与方法的归纳。

第五步：举一反三，变式训练

阅读材料，完成下列问题。

海南省因改革开放而生，也因改革开放而兴。1988年，党中央着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设全局，批准海南建省办经济特区。2018年，中共中央、国务院出台《关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》，对推动海南深化改革做出全面部署，提出了建设现代化经济体系的目标，强调要坚持把实体经济作为发展经济的着力点，紧紧围绕提高供给体系质量，支持海南传统产业优化升级，加快发展现代服务业，培育新动能。30年来，海南省切实履行党中央、国务院赋予的历史使命，大胆创新、奋勇拼搏，推动经济社会发展取得重大成就，把海南岛发展成为我国改革开放的重要窗口。

结合材料并运用意识能动性原理，说明海南改革开放取得重大成就的原因。（12分）

小结：从应对策略和信心等方面小结

作业布置：修改试卷中的错误，二次答卷。预习下节课复习的内容。