13　宇宙的边疆公开课教案

宇宙的边疆

教学设计

【教学目标】

知识与能力目标：

1. 了解宇宙的一些知识。

2. 把握文本内容，理清文章的写作思路。

3.了解并学会运用打比方、列数据，举例子等说明方法。

4. 引导学生了解解说词特点，理清说明顺序。

【过程与方法目标】

1.培养学生通过朗读和欣赏体验解说词的特点。

2.培养学生分析概括文章内容的能力。

【情感态度与价值观目标】

1.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

2.学习科学家孜孜不倦地探索宇宙奥秘的精神。

【教学重难点】

重点：弄懂解说词特点，掌握常见的说明方法。

难点:通过阅读感受解说词的语言特点。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

多媒体播放有关《宇宙》的视频片段，通过华美璀璨的视频让学生发现宇宙之美并激发学生探索宇宙的兴趣。

二、请看视频《舌尖上的中国》，并认真听解说文字，感受这段文字的特点： 师问：同学们，请你们分析这段文字应该是属于什么体裁？

明确：总体上看，是说明性文字，但是它又不同于一般的说明文，

因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。这是中央电视台大型电视纪录片《舌尖上的中国》的解说词片段，那么解说词有什么特点？今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！

三、作者简介

卡尔·萨根（1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

四、检查预习

给下列加点字注音。

晕眩（ ） 脚趾（ ） 脚踝（ ） 纤细（ ） 磅礴（ ）

泫然（ ） 福祉（ ） 蜾蠃（ ） 纤夫（ ） 磅秤（ ）

炫耀（ ） 白芷（ ） 青稞（ ） 阡陌（ ） 滂沱（ ）

五、教师明确解说词的特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

六、听课文朗读录音，感受上述解说词的特点。

七、让学生讨论文章结构及说明顺序：

1. 文章结构

明确：全文分为四部分

第一部分：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。 第二部分：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。 第三部分：介绍银河系中的恒星和行星系。 第四部分：介绍太阳系（彗星．行星．地球），表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。

2.说明顺序

作者采用由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的说明顺序,采取的是空间顺序

八、问题探究

1.说说题目“宇宙的边疆”有什么含义？

明确：“边疆”既指地球，也指人类对宇宙的认识。地球远不是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是离地球80亿光年的星云，这是一篇介绍科学知识的大型电视片的解说词，说明文性质。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔．星系的组成．恒星的性质．太阳系及其行星等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。

2.作者对宇宙有怎样的认识？

明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

3.作者对人类有怎样的认识?

明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

九、布置作业：做课后练习第二题

第二课时

一、问题探究: 1.统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？

教师明确:未来取决于对这个宇宙的了解程度，为了寻找我们更为美好的家园，所以要探索宇宙的奥秘。

2.解说词开篇三段和结尾两段有什么特点？

教师明确:强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然。其实语段中的议论和抒情也是随处可见的

二、品读语句，体味特点

1 .想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

(想象是科学发展的动力，敢于想象，并不断地探索验证，才能促进科学的发展，发现未知领域的奥秘。) 2 .有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。(作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性格，形象生动。) 3.海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。

(海洋对人至关重要，生物的进化规律就是由水生到路生，陆地上的生物都是从海上进化来的，海洋是生命的诞生之地。) 4 .我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。

(科学探索永无止境，人类的宇宙探索漫漫无边。) 三、说明方法及作用

1.我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。

（运用比喻修辞。生动形象的说明了人类对宇宙的了解微乎其微。）

2.一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。 （列数字、作比较、举例子。准确鲜明。）

3.假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有

1033分之一(1033，在10之后接33个0)。

（列数字、举例子，准确具体，客观。）

4.从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。M31跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。

（描写说明、打比方、作诠释、作比较。生动、形象、幽默、耐人寻味。）

5.有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。

（作比较、打比方、列数字。形象生动，严谨易懂。）

6.包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。

（打比方、作诠释。生动形象，平易通俗。）

7.在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，

完全可能还有一些初级形态的生物。

（描写说明，生动形象。）

8.太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。

（打比方、平易）

四、拓展延伸，培养情感

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，与同学互相交流。

五、作业

1.课后练习第一题。

2.以课后第三大题的题目写一篇短文

八、教学反思

本文在教学的时候主要解决了说明方法的作用以及文章结构的问题，培养学生对科学的探索精神，感受科学家为科学事业孜孜不倦的奉献魅力。教学过程中以学生的自主探究合作为主，收到了很好的效果。