元素周期表公开课教学设计模版

授课教案设计

高考复习专题：元素周期律及其应用

授课人：代路娥

时间：2017年3月23日

1

一、考纲定位

1.掌握元素周期律的实质。

2.以第三周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

3.以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。

4.了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。

二、考情播报

2016·全国乙卷T13/全国甲卷T9/全国丙卷T12 2015·新课标ⅠT12/新课标ⅡT9

2014·新课标ⅠT10/新课标ⅡT27(1)

2013·新课标ⅠT9

2012·新课标卷T13/新课标ⅡT10 三、教学目标

1、知识点：（1）、元素周期律

（2）元素金属性、非金属性强弱比较

（3）粒子半径大小比较

（4）元素周期律应用

（5）元素性质综合判断

2、能力：掌握元素周期律及其应用，能够进行元素性质综合判断

3、方法：比较法、启发式、探究式教学

教学设计过程

教学设计

片段一【导入】

教师活动

观看图片

学生活动

观察、好奇、思考

设计意图及资源准备

图片导入，激发学生学习兴趣，唤起知识储存

片段二【引入课题】

片段三【高考最新考纲定位、考情播报】

片段五【知识梳理，厚积

元素周期律及其应用

明确学习对象、目的

ppt展示考纲定位、考情播报

齐读考纲、重视、关注、勾明确考纲，画、批注

做到有目标的复习、备考，有的放矢

思考填写元素周期律定义实质（创新思维P87）

2

1、

元素周期律（定义、实质）

创新思维P87

知识梳理，创建结构决

薄发】

【明确命题法

突破考点】

【提前热身，检查巩固重点知识】

【形成题组，思维建模】

定性质思维

2、主族元素周期性变化规律（元素周独立自检知识储备

正确认知自期律具体表现形式）

我，做到心创新思维P87

中有数，找到各自复习重点，培养学生自主学习方法

3、命题法一 元素金属性非金属性强明确高考命题法

思维建模

弱比较（重点）

与教师一起总结学习元素金合作学习

引导学生总结元素金属性强弱的比较属性强弱比较

方法技巧

合作完成元素非金属性强弱ppt展示

比较

问答1 问答周期表中元素活跃课堂气金属性非金属性递变规律

氛

营建轻松解题氛围

题组一：导学案T1、T2

酌情讲解

题后反思，方法技巧一

思考、解题

掌握元素周期律、掌握解题技巧

【知识梳理，厚积薄发】

【明确命题法

突破考点】

【形成题组，思维建模】

总结方法技巧

巩固重点

4、命题法二

粒子半径大小比较（重明确高考命题法

点）

总结学习

ppt展示

查缺补漏

巩固知识 查缺补漏

题组二：导学案T3、T4

1、自己独立完成T3 学生讲解

3、合作完成T4

自主学习、合作学习、

突破重难点、突破自我。强化总结重难点

3

题后反思，方法技巧二

做中学习

温故知新

【知识梳理，厚积薄发】

【明确命题法

突破考点】

【形成题组，思维建模】

【知识梳理，厚积薄发】

【明确命题法

突破考点】

【课中缓冲】

5、命题法三 元素周期律的应用

（学明确高考命题法

以致用）

阅读导学案相关知识

自学完成

ppt展示

培养学生旧知识解决问题并从中发现总结新知识点

自主学习

学以致用

体会化学与生产生活的关系

题组三：导学案T5、T6

小心陷阱

掌握要点

题后反思，方法技巧三

查缺补漏

体会化学与生产生活的关系

6、命题法四 元素性质综合判断（难

培养学生综点）

熟悉所有命题点，并理解所合分析问

有对应的突破方法后综合应题、应用知

用知识，解决综合题

识点解决问

题的能力

学以致用 联系生产生活

问答2 问答创新思维P90-91特殊元素

【形成题题组四 导学案T7、T9

组，思维建模】

题后反思，方法技巧四

综合应用知识

独立快速解题

寻找突破口

【探究高体验、探究新课标5年高考

考，胸有成竹】

感受高考

熟悉高考

活动放松，奠定综合题解题基础

提高解题效率

培养解决综合题目的能力，提高解题效率

善于总结，

形成知识体系，建立解题综合思维

建立高考信心，不畏惧高考

4

【取长补

短】

【课堂小结】

交换导学案

小结

【整理、

还有什么困惑？

提问】

【作业布置】

1、

导学案所剩题目

2、

掌握不熟的同学再做创新思维题组（与导学案上相同），扎实基础，回顾考点

高考复习：元素周期律及其应用

1、

元素周期律（定义、实质）

查缺补漏

相互学习，取长补短

善于总结，培养口头表达能力，为解答文字叙述试题奠定基础。再次知道本节课重点与学习目标

给予学生提问怀疑的机会

再强化

板

书

设

计

导学案

2、

主族元素的周期性变化规律（具体表现形式）

内容

同周期(从左到右) 电子层数

不变

原

子

最外层电子数

依次增加1个

结构

原子半径

逐渐减小

金属性

逐渐减弱

非金属性

逐渐增强

元素的性质

一般，最高正价：升高

主要化合价

负化合价：绝对值减小

酸性逐渐增强

化合物最高价氧化物

对应水化物

碱性逐渐减弱

性质

氢化物稳定性

逐渐增强

3、元素金属性强弱的比较（重点）

4、元素非金属性强弱的比较（重点）

5、（命题法二）粒子半径大小比较（重点）

6、（命题法三）元素周期律的应用

（学以致用）

(1)预测元素的性质(由递变规律推测) ①比较不同周期、不同主族元素的性质

同主族(从上到下) 依次增大

不变

逐渐增大

逐渐增强

逐渐减弱

最高正价数＝

主族序数

(O、F除外) 酸性逐渐减弱

碱性逐渐增强

逐渐减弱

5

②推测未知元素的某些性质

如：已知Ca(OH)2微溶，Mg(OH)2难溶，可推知Be(OH)2 溶；再如：已知卤族元素的性质递变规律，可推知元素砹(At)应为

有

色固体，与氢

难 化合，Hat不 稳定，水溶液呈酸性，AgAt 难 溶于水等。

(2)启发人们在一定区域内寻找新物质

①半导体元素在金属与非金属分界线附近，如：Si、Ge、Ga等。

②农药中常用元素在右上方，如：F、Cl、S、P、As等。

③催化剂和耐高温、耐腐蚀合金材料主要在过渡元素中找，如：Fe、Ni、Rh、Pt、Pd等。

7、（命题法四）元素性质综合判断（难点）

课后反思

6