Learning about LanguagePPT专用课堂实录内容

课堂教学设计

课题名称 Unit 2 Working the land 设计者 王海英_

单 位 内蒙古集宁一中______ 授课年级 高一

所用教材

章节名称

课标要求

高中英语人教版必修四

Unit 4 Grammar：动词-ing 形式作主语和宾语

课时

一课时

教学目标

内容分析

学情分析

教学重点

教学难点

学生课前需要做的准备工作

新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语新课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”解读新课程并结合学生的实际情况，我在设计这节语法课时，主要遵循语法知识自主探究体验的原则，通过创造性的编写适合学生学情的课堂材料，激活学生原有知识经验，从已知过渡到新的体验，让自主探究与小组合作学习相结合，从而提高学生学习语法知识的兴趣和实效性。

[知识与技能] 引导学生发现和归纳动名词作主语和宾语的规则；

学生能在一定语境中识别并掌握动名词用作主语或宾语的功能；

培养学生在句子和语篇中运用动名词做主语和宾语的能力；

[过程与方法] 培养学生通过自主探究、自我发现、小组合作的方式获得新知；

[情感态度和价值观] 通过自主探究式的学习方法，有助于形成学生独立学习、

自主思考、合作探究的学习品质；

通过主题为袁隆平的语法填空材料启发学生学***科学家的科学探索精神及追梦精神；

本单元的语法部分引导学生发现课文中的动名词用作主语和宾语的句子，并设计了相关的句型转换练习，探究讨论应用动名词或不定式形式作宾语的动词，填空练习等。

高一（7）班为高一年级较好的班级，学生基础比较扎实，多数同学学习主动性较强，能积极参加课堂活动，所以采用探究式的学习方法更易于调动学生的学习积极性，增强课堂的实效性。

熟记用“it”作形式主语的特殊句式

识别用动名词或不定式做宾语的动词或短语

动名词的时态及复合结构

1.认真预习导学案并做出必要的补充；

2.思考对于动词-ing 形式的学习你的“已知”和“未知”。

1

教学策略

教学方法：语法规则自主归纳演绎

教学模式：自主学习、合作学习、探究学习。

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

学习

新知

环节

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

课程资源

自制幻灯片

教学目标

首先从宏观上让学生明白动词-ing形式能充当的成分，而后对本节重点进行探究学习。

观察并分析句中动词-ing形全班同学齐读式所充当的成分

并认真分析句1. Playing with fire is 中动词-ing形dangerous. (主语）

式所充当的成2. Have you finished reading 分

the book?（宾语）

3. His work is teaching English. （表语）

4. They entered the theatre, talking and laughing.（状语）

5. The man sitting by the window is our teacher.（定语）

6. I saw some children playing on the playground.(宾补）

Step1：通过思维导图,明确本节学习目标。

语法功能

作主语

主谓一致

特殊句式

动词-ing 形式

作主语和宾语

常用动词-ing 形式作宾语的动词（短语）

作宾语

后接不定式和动词-ing 形式意义不同的动词（短语）

2

Step2:根据思维导图所列重点，自主探究完成导学案

Ⅰ动词-ing形式作主语

1.Reading aloud is a good way in learning a language. 2.Getting up early is a good habit. 3.Climbing mountains is really fun. 我的发现：______________ 4.It is a waste of time talking about such useless things. 5.It’s no good waiting here. 6.It is no use crying over spilt milk. 我的发现： _______________

Ⅱ动词-ing 形式作宾语

1.作动词的宾语

Would you mind opening the window? She suggested going to the Great Wall for the spring outing Mark often attempted to escape being fined whenever he breaks traffic regulations. 我的发现：______________ 2.作介词的宾语

We are thinking of making a new plan for the next term. Shall we have a rest or get down to doing our work? Ann has been looking forward to coming to China for a long time. 我的发现：_____________ 3.有些动词后既可以接动词-ing 形式，也可以接动词不定式

I like reading books in my spare time. I like to read that book. 我的发现：_____________ 4.有些动词后既可以接动词-ing 形式又可以接动词不定式，但意义不同

Don’t forget to post the letter. I forgot posting the letter. 我的发现：______________

3 学生首先自主、独立完成学习预案；而后与同组成员进行合作探究，共同得出正确结论；最后，指派一名学生展示合作学习的成果。

自制导学案

1.观察例句，总结归纳动词-ing 形式作主语和宾语的用法以及特殊句式。

2.通过小组成员合作学习，激发学生学习积极性，主动性和探究精神。

3.通过书面展示和口头评价可锻炼学生的英文书写和语言表达能力。

探究以下两个问题，注意重点与难点

1.

He was punished for not having done his homework. 2.

Her coming to help encouraged all of us. 3.

Can you imagine him/Jack cooking at home?

Step 3：Practice time Task 1: 语法填空

1）__________(walk) is a good form of exercise for both men and woman. 2）The thief took away the woman’s wallet without __________(see). Task 2: 单句改错

1）Now the young man regrets waste so much time when he was at school. 2）The discovery of new evidence led to the thief’s caught. Task 3: 翻译练习

1）学习英语非常有趣。

2）环游世界是他的梦想。

3）在教育上花钱是值得的。

4）很多孩子喜欢踢足球。

Step 6：Using the language （语篇填空）

He is one of china’s most famous scientists. _______(find) ways to grow more rice has been his life goal. In order to achieve his goal, he devoted himself to _______(search) for a way to increase rice harvests without ______(expand)the area of the fields. Finally,he managed to _______(grow)super hybrid rice. In his spare time, he enjoys ______(listen)to violin music, _____(swim) 4 学生通过抢答，选出正确答案并简述理由。

自制幻灯片

通过不同层次、不同形式的练习，逐步巩固动词-ing形式作主语和作宾语的用法。

学生共同完成关于袁隆平的短文。

自制幻灯片

通过填写含有动词-ing 形式的语篇，让学生在语境中灵活使用所学语法项目。

and_______(read).________(spend) money on himself or _________(lead) a comfortable life means very little to him. He said,”_____(dream) for things costs nothing.” Therefore, go ahead with dreams.

Step 5：Summing up（通过思维导图对动词-ing形式作主语和宾语进行归纳和总结）

语法功能：表示习惯、概念或经

验

主谓一致：doing 作主语，谓语

作

用单数

主

语

特殊句式：It is/was no good/use

doing;I is worth doing...

动词-ing 形式

作主语和宾语

常用动词-ing 形式作宾语的动词

（短语）

作

宾

语

后接不定式和动词-ing 形式意义不

同的动词（短语）

教学反思：

板

书

设

计

V-ing 作主语和宾语

1.作主语：表示抽象概念或习惯性动作。

doing 作主语，谓语用单数。

特殊句式：It is/was no good/use doing; I is worth doing...

2.作宾语：常用动词-ing 形式作宾语的动词（短语）：avoid、miss、admit... 后接不定式和动词-ing 形式意义不同的动词（短语）:try、mean、

remember...

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