Lesson 2课堂实录【3】

课题

Lesson 2

一、教学分析

内

容

分

析

本课是小学英语人教版（精通）三年级下Unit 1 Lesson 2，Just talk部分通过同学之间相互展示自己的新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学说：I have a ...让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵活运用。本部分主要语言点是:I have a new textbook / storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Just learn部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是学习生词：textbook, storybook. Let’s chant学说韵律歌谣I have…Me too!

通过实物的变化，反复练习I have…以达到举一反三、复习巩固的目的。

学情

分析

三年级学生爱说爱唱爱动,对于英语学习有很高的热情。学生在上学期已经学习了I have a... Can I see it? Sure. Here you are. 等句子, 本节课只需稍加引导、加以练习即可。

二、目标设置

教

学

目

标

学习

策略

文化

意识

教学

重难点

教具

情感

态度

语言

技能

语言

知识

1.能够正确地听、说、认读textbook和storybook。

2.能够正确地听、说、读、以下句子和单词：

I have a new…

Oh,good! Can I see it ? Sure,here you are.并能在生活中熟练运用。

1.能够熟练掌握：

句型I have a new…

Oh, good! Can I see it ?

Sure, here you are.并能在生活中熟练运用。

2.在适当的情景中正确地介绍自己拥有某物。

1.进一步提高学生对英语学习的热情，吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。

2.对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生具有助人为乐意识。

充分利用情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，自主学习与合作学习相结合。

对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生具有助人为乐意识。

重点：

New Words: textbook, storybook 难点：Use the sentences: I have a …

Oh, good. Can I see it? Sure. Here you are

PPT，卡片，文具实物，奖励磁铁

三、教学过程

教学

过程

Step 1

Warm up

学生活动预设

1）观看并跟唱歌曲视频：Let’s go to school. 学生边唱边拍手。

2）Free-talk. 教师跟学生自教师活动预设

设计意图

时间

1）PPT播放歌曲视频：1）通过歌曲进行复Let’s go to school. 习并对本课起到必2）聆听并对学生出现要的铺垫作用，学生的问题给予帮助指边唱歌边拍手，营造轻松的英语学习氛围。

2）激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。

由谈话：What school things 导，及时评价鼓励。

do you have? What’s this? 复习上节课知识。引出句型：

I have a …. 5 min Step 2

Presentation

1）展示自己新包，让学生猜里面有什么，引出新单词textbook 和

storybook。学生观察PPT快速作答，跟读教师手上词卡，建立内容与卡片的关系。

2）挑选几个学生当小老师1）播放PPT，显示新1）由让学生猜测我包图片。师：“Look，

的包里有什么引出this is my new bag. 本节课重点单词，做Guess, what’s in my 到了无痕过渡到新bag?.

课中来。

8 min 2）用PPT呈现游戏，2）符合以学生为主教师适当引导。

体教学原则并对新知进行及时的操练。

3）学生当小老师教读单词，加深了新单词的认识。

教读单词textbook 和

3）聆听并解决学生展storybook，教师及时给予奖励。

3）通过三个游戏：魔法手指、大小声和开火车连一连，巩固新单词。

Step 3

Practice 1）看视频，听录音跟读学习课文内容，并回答相关问题。

2）分角色朗读对话并表演出。

1）播放本课录音。

2）指导学生模仿录音，分角色朗读。

示时可能出现的问题。

1）回归教材，系统学习教材内容。

2）朗读并表演，锻10min 3）对学生给予肯定和炼学生英语口语能表扬。

力和同时提升学生展示自己的能力。

Step 4 Production

1）引导学生自编对话，教师给予相应指导。

2）挑选部分学生，两人为一组表演对话。

1）指导学生自编对话，帮助学生突破难点。

让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展5min 2）对学生给予肯定和示，获得成就感。

表扬。

3）倾听，并及时掌控班级状况。

Step 5

Progress 1）学生听Let’s chant，并复习本节课所学句型。

2）齐读Let’s chant. 男女生分读Let’s chant，模仿语音语调。

1）播放Let’s chant，引导学生跟读。

1）通过有节奏的读，4min 复习本节课要点。

2）对学生语音语调加2）指导学生英语发以指导。

1）全班分成四大组，通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的2 min 音。

Step 6 1）小组表现，哪组表现最Summary and 优？选出表现最佳的小组。

小组内成员回答问题homework 2）这节课你学到了什么？回顾本节课学习的内容。

3）布置家庭作业。

正确就在白板上贴一热情与成就感，小组个圆形磁铁。

2）不断的口头表扬加分机制对学生每天的学习都有激励与鼓励：Good！Great！作用。

Wonderful！Excellent！

3）体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。

Step 6

Extension 展示图片，引导学生思考，展示图片，引导学生鼓励学生捐赠物品，帮助穷困地区的孩子。

思考，鼓励学生捐赠物品，帮助穷困地区的孩子。

板

书

设

计

Unit 1 Let’s go to school. Lesson 2 I have a new…

Textbook storybook 提高学生的核心素养。

2min