1 生命离不开水教学设计方案

年级

三年级

课题

生命离不开水

课时

教师

李鹏

教学目标：1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3、意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重点：水在生命活动中的重要作用；想各种方法比较物体中的含水量。

教学准备：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺......

过程与方法

教师活动

1、生读水的小诗，并续写诗。

2、组织讨论关于水你都知道什么？

3、谈话：水是动植物的重要组成部分，本课

我们来学习“生命离不开水”

二、自学展示，捕捉生成

自学书26页，圈画重点内容，提出自学要求。

三、合作探究，有效引导

1、了解人体内一些食物的含水量

a、提问：人体内究竟含多少水量？

b、师讲解并画图。

复案

学生活动

指生读 其他生听 指生读写

生小组内讨论交流 指生汇报

不能重复

学生注意倾听 进入学习情境

学生猜测 指生汇报

生倾听，认识百分数

复案

一、激活愿望，创设情境

人体65%是水

c、组织学生对照书中各种食物的百分数，用

自己喜欢的颜色涂在图中，教师巡回指导。

2、进行“小草喝水”实验。

a、谈话：我们每天要喝2--3升水，那么小草每天喝多少水？怎么知道呢？

b、教师补充。

3、想办法把植物体内的水挤出来。

a、谈话：我们口渴时，经常吃哪些水果？为什么吃这些水果？

b、提问：怎样把这些水果中的水取出来，你有什么好办法？

四、

明晰定位，训练达标

提问：1、水哺育着地球上所有的（ ）

2、涂色

人体 水 鸡蛋 鱼 蔬菜

学生用彩笔涂画，同桌互检。

1、小组讨论：怎样设计实验中观察和验证？

学生交流实验设计 学生选取材料、安装装置 课后观察记录

生小组内讨论交流 指生汇报

小组讨论（用什么方法？材料？注意事项？）

小组活动

挤西瓜水 分组展示、交流成果

指生涂色