3 纺织材料公开课参赛课教案

苏教版小学科学三年级上册

《纺织材料》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《纺织材料》教学设计

学习目标

1.能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。

2.能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

3.认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。

4.知道这些材料的主要区别、特点和用途。

5.知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重难点

重点：了解一些纺织材料的性质差异。

难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。

教学过程

一、创设情景，引发探究

1.让学生谈谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。（了解学生对衣服材料的已有经验）

2.谈话：这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是怎样发展的吗？

3.学生阅读课文所介绍的资料，教师利用视频资料进行补充介绍。

二、设计方案，准备探究

1.出示一些服装，让大家看看最喜欢哪一件，为什么？

2.大家通过用手摸、看标签等方法了解这些衣服的特点。

3.小组内讨论。

4.学生汇报：这些衣服的材料是丝、棉、毛、尼龙或者是这些材料混合成的。

5.试着按纺织材料的不同给这些衣服分类。

6.归纳出一般常见的四种材料，引导学生回忆对这些材料已有的认识，教师分类列出，引导学生对这些问题进行梳理、分类、筛选。对于课堂上无法解决的问题，记录在“我们的继续研究”上。

7.谈话：刚才大家各抒己见，介绍了自己熟悉的材料，这些材料

真像你们说的那样吗？让我们以小组为单位合作研究我们感兴趣的问题。

8.学生自由选题，组成小组，快速分工，明确组员职责。围绕以下问题讨论：

(1)你们组对什么布料的什么特点最感兴趣？

(2)准备怎样做？

(3)研究时可能会遇到哪些问题？怎样解决？

(4)需要什么工具？

三、分组选题，落实探究

1.活动时督促学生确保第一选题的研究有序全面，有时间再商讨其他问题。研究时做好记录，组内意见分歧时可小声争论，不一致处做好记号，以备交流时提出。

教学中可能会遇到的问题：

(1)学生感兴趣的问题会集中到某一点，造成小组成员的失衡。

(2)学生对动手做感兴趣，设计方案的时间不能确保。

2.给学生充足的时间动手做之后，让学生整理实验桌，加强规范实验的教育。组织学生交流发现，每组推出一位同学将本组的发现告诉大家。围绕以下问题促进学生总结、反思探究：

(1)你在实验中发现了哪些与你想象中不一样的现象？

(2)你们发现了什么？有什么与众不同的发现吗？

(3)你有什么新的想法？

3.组织学生交流汇报。

四、学以致用，促进创造

1.从刚才研究的办法中挑选可行的办法，鉴别导入环节时有争议的那件衣服的布料。

2.（出示雨伞、全棉毛巾、丝绸睡衣、全羊毛围巾）提问：你们能用最简单、最有效的方法鉴别它们是用什么材料做的吗？想想这些物品为什么要用这些材料来做？

3.小结：人们在利用某一种材料制造生活用品时，总是遵循扬长避短的原则，这就是人们的聪明之处。但是我们目前还没有十全十美

的面料，人们正在不断地改进现有面料。你希望将来的面料是什么样的呢？说说你们的奇思妙想。