A设计意图

课题

Unit 5 What does he do? A Let’s talk

六级的学生通已经初步形成了英语学习的策略，有积极的学习态度，

学情积累了部分有关职业的词汇，身心发展具备理想教育的基础。教师以分析

Parents’ Day 引入家长职业，帮助学生树立远大理想。

本课是六年级上册第五单元的一节会话课，话题为职业，主要是第三教材人称单数的特殊疑问句式的学习

，本节课对学生来说比较感兴趣，分析

涉及到职业类的词汇，教师适当进行理想教育，鼓励学生为直接的职业理想付出。

1.语言知识目标

学生能听、说、读核心句型“What does he \she do?He\ she is a ... .”

2.语言技能目标

(1)学生能在图片、视频、思维导图和教师的帮助下理解对话，能回教学能根据句子的重音、连读、语音语调等朗读对话，目标

答talk下面的问题，并能进行角色扮演。

(2)学生能够在情景中运用特殊疑问句“What does he \she do?He\ she is a ... .”表达询问某人的工作。

(3)学生能初步感知Australia这个国家的地理位置及人文文化。

3、学习策略目标

(1)能够看图捕捉主要信息，并根据关键词做出听前预测。

(2)合作学习，共同提高。

4、情感态度目标

通过了解不同的职业，培养为梦想奋斗的精神。

重难点

重点：学生能听懂并熟读对话。

难点：

学生能能够听懂并会运用句型What does he/she do? He/she is a \an …

；突破other countries 的发音。

教学PPT课件、音频、黑板、词条。

准备

教学过程

修改建议

Step1:Warm up T：Greetings. Look and say 设计意图：通过快看快说复习职业类有关词汇，激活词汇储备。

What does he/she do? He/She is a/an ... 复习主句型。

Step2:Lead in Friday is Parents’ Day

Can you guess what does my father do? He is a ... He often goes to other countries. 设计意图：以家长开放日为话题，引入家长职业，让学生通过猜测，我的父亲的职业突破重点other countries。

同样的方式猜测母亲的职业教读head teacher T: I’m a teacher now . I want to be a head teacher one day. What do you want to be? 让学生谈谈自己的理想。

设计意图：导入句型I want to be a ...引导学生说出自己的理想。

Step3: Presentation and practice 1.

Let’s try: T:Today is Sarah’ s Parents’ Day too. Who will come?Let’s listen.

学生听音完成任务，检测反馈，纠正。

2.

Talk:听音回答问题

Oliver’s parents will come, too. Q1:Where is his father? Q2:What does his father do? Q3:What does his mother do? Check the answer.同时板书词条。

设计意图：通过听音回答问题，理解对话大意，板书关键词汇，帮助学生梳理文章脉络。

3.

观看动画

Q:Does ... want to be a...? 4.

Listen and repeat.设计意图：用正确的语音语调模仿课文朗读课文。

5.

Role-play.设计意图：检测学生朗读情况

6.

Challenge:通过挑战的形式让学生多遍的朗读课文，落实教学目标。

Step4:Extention

1.

Pair-work Talk about yourself. 设计意图：运用所学知识谈论学生自己父母的职业和理想职业，让学生学以致用，用英语交流。

2.

Do a survey 调查同学的职业理想，鼓励每个同学树立理想。

3.

观看有关理想的短视频，鼓励学生为梦想奋斗。

When there is a will ,there is a way. Step5. Homework. Do a survey about your dream. 板

书

设

计

Unit 5 What does he do? A Let’s talk father

businessman

happy face Oliver’s

mother

head teacher

sad face

教

学

本节课是一节会话课，在教学中教师注重原声的大量输入，让学生模仿语音语调朗读课文，注重用框架梳理文本的结构，帮助学生利用多种活动突破教学重难点。反

思

以家长开放日为情境，通过了解家长的职业，了解文本人物家人的职业，了解学生未来的理想职业为主线，让学生感知、理解文意。并通过谈论自己的未来职业理想，相信“有志者事竟成”的道理。总体把握了教学重难点，但在迁移运用方面还需设计更丰富多彩的活动。