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哪杯水热【教学目标】 科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字
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6. 哪杯水热教学评价实录
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关键词：6. 哪杯水热教学评价实录
正文
哪杯水热
【教学目标】 科学概念：
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度
的。
过程与方法：
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度
联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。 【教学准备】体温计、温度计、冷热水各一杯、Ppt 教学过程：
课前准备：感受温差
1、小游戏：用手摸摸你们的额头，再摸摸桌面，你有什么发现（感觉）？
2、用温度这个词语表示同样的意思。
一、导入：比较水的冷热
1、老师这有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？（1号杯，2号杯） 2、我们可以用什么方法来证明？
3、老师请一位同学上来摸一摸，验证猜想。
4、引导学生说出冷水温度低，热水温度高。解释温度的定义。
二、观察温度计
1、如果老师想要知道热水的温度是多少，冷水的温度又是多少？这可怎么办
呢？（你们有什么好办法吗？可以用什么工具帮助我们？） 2、见过温度计吗？在哪里见过？
3、（1）今天老师也带来了一个温度计？想看吗？那可以看仔细了！（出示）它有什么特点？
（2）这温度计看起来坚固吗？如果老师给你们用，你觉得该注意什么呢？
4、指导学生使用温度计应注意的事项。
5、发放温度计，同时发放观察记录表，学生根据记录表内容进行观察。
6、学生观察
7、交流：在观察中，你们看到了哪些部分？
（1）你观察的温度计上有摄氏度（℃ ）的标记吗?
（2）你观察的温度计上的每一小格
表示多少？（可以追问：一大格是多少？）
（3）你观察的温度计测量的最低温度和最高温度分别是多少？
8、师：在观察的时候，同学们有没有有趣的发现？教师可以提示观察红色液柱的变化。
三、摄氏温度的读和写
1、读温度计的度数5℃，看图说说为什么是这样的读数？
（液柱在0℃上五个格。）
2、
指导学生书写温度。
3、“智力大闯关”，一共五关。分组比赛，提高学习兴趣。（观看ppt，读出图片上
的温度。）
4、总结零上与零下温度变化的规律。
四、读温度计指示的温度
1、请3名学生上台，分别让他们仰视、平视、俯视读同一个温度计上的温度。（老师拿着温度计，学生直接看。）
2、
为什么同一根温度计读出来的温度不一样呢？你认为应该怎样读温度计上的温度？
3、在读取温度计温度时我们除了要注意角度问题，还要注意什么呢？
4、教师总结出示使用温度计的注意事项。
5、一起来读一读温度计上的温度数。每个人都读一读，有不明白的及时提出来，组员间相互检查是否正确。
6、测量手心的温度。
五、总结。
学生总结归纳本节课的收获。
教师简介：
吴岩
唐山市西尚庄小学教师，2001年6月毕业于河北职业技术师范学院中文系汉语言文学教育专业。2001年9月至今，一直从事小学教育。
通讯地址：唐山市西尚庄小学
联系电话：15081967286
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关于本教案的常见问题
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