A教学设计(第一课时)

2017--2018学年度第二学期教学设计

六年级下册《Unit1 how tall are you?》第一课时

保城镇中心学校

授课教师：黎春香

一、教学内容：Part A

Let’s learn Do a survey and report

二、教学目标：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：How tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能够运用新学的内容完成

“Do a survey and report”任务. 三、教学重点与难点：难点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。

重点：能读准than并能运用比较级的句型。

四、课前准备：单词卡片、录音机及磁带、制作PPT等。

五、教学过程：

Step1.warm-up T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. Step2:

新课内容展示

1.T:打开课件，出示某明星图片. T:Who’s he?

Ss:姚明（联想他的身高。）

T:教师结合单词图片，引出“tall--taller”出示幻灯图片并教授，让学生跟读单词taller. 同步骤教学单词（longer、older、younger、shorter在此过程中教师讲解“short”有两种意思tall or long.）

2.操练单词：

①卡片快速闪读单词。②进行小组比赛，看哪组读得好，并给予奖励。③再由学生逐个站起来读，读得好进行表扬。

Step3：教学Let’s learn部分

教师播放Let’slearn的课文，让学生边听边看课文插图，理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。

教师再次播放课文录音，让学生仿读单词和对话。

再由教师带读。

④小组反复操练课文中的对话；由师示范再学生或组员之间角色扮演。

Step4.练习

1.完成

Do a survey and report部分①运用句型“How tall are you? ”“How old are you?”来询问调查小组成员的身高和年龄，并做好记载。②根据记载，运用比较级说句子并汇报给大家听。2.小组之间，能根据实际情况灵活运用今天所学的五个单词写句子，并能拿自已与他人进行比较，用英语表达出

来.eg:S1:I’m taller than you.S2:I’m younger than you.S3:I’m shorte than you. Step5:

课堂小练习

一、写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______ 二、单项选择题。

1.____tall are you ?

—I’m 1.49 meters.

A. What

B.Which

C.How 2、—I'm taller than Mike .He's__than me .

A.Taller

B.young

C.shorter 3-—I'm ____ than you.

A.old B.older C.oldest. Step6:（板书设计）

Unit 1 How tall are you? tall----taller、

long----longer、

old----older、

than young----younger How tall are you ?

I’m 1.61meters. You’re older than me.