Short plays教案设计范例

江西省赣州市章贡区大公路第一小学

谢丽萍

教学材料

My house is satble. You can’t blow it away. Hurray! Hurray!

教学设计

课文标题

单元名称

教材版本

授课年级

一、

本课教学设计思路

1.

基于目标整合教学内容

本课时是一个绘本教学，是让学生通过一个个的图片去理解故事，

再通过文本去掌握故事内涵，从而达到可以表演故事的目的，让孩子将所学运用起来，完成语用的目标。

2.

基于体验激活思维

基于故事又不囿于情节，在开始阶段，教师通过图片、问题等系列体验，带动学生的学习激情：由于学生对故事内容有所了解，学生喜欢，有阅读下去的冲动，学生更加容易接受也能很好的发展学生思维。

二、

本课教学目标

1.

能听、说、读、写单词：straw, sticks, bricks, stable, blow away 2.

能听、说句子：I can build my house with straw/sticks/bricks. I can blow away your house and eat you。

3.

能理解故事内容

三、

教学重难点

The three little pigs . The three little pigs PEP小学英语

六年级

能熟练运用句型: I can building my house with…和I can blow away your house and eat you. 四、

教学准备

1.

与教学相关的图片、词卡、头饰

2.

与教学相配套的教学课件和教学录音

五、教学过程

Procedures

Warm-up Teacher’s activities

Learner’s activities

Purposes 1-1.Ask and answer 2-1. free talk

3-1.sing a song 1.

轻松问候,激活学生旧知。

2.

给学生说英语的机会。

1.

Greeting

2.

Free talk

3.

Sing a song 3.

歌曲导入，引出动物

1. Ask students 1-1.ask and answer 1.

活跃课堂气questions (Who

are they? Who is

he?)

氛，复习动物，引出本节课人物。

and 2.整体感知故事，初步了解故事内容。

2.Enjoy a movie 2-1.watch and answer answer questions

questions. Presentation

3.Intensive reading(explain 3-1 read and find 3. 师生问答，解the answers (What 读故事，让孩子the story one picture material can they use?

by one picture)

What happened? 理解故事。

What does the wolf want to do? Who can

help them? ...)

4-1.follow 4.Follow story the whole story

Practice 1-1.

match the key words

with pictures

2.put pictures 2-1.order the into the right pictures and retell

order

3-1. perform the 3.Act out the story

story 1.Match

1.Retell the story

After class 2.Act out the story at home 五、板书设计

the

4.跟读文本，再4-2.Students read 次整体感知故事。

1-1.为图片配文字，加深对图片的理解，为复述故事做准备。

2-1.排序并复述故事,为表演故事做准备。

3-1.表演故事，体验故事。

课堂内容的延伸，培养语用的能力。

The three little pigs I can build my house with straw. beautiful

I can build my house with sticks. lovely

I can build my house with bricks. stable

I can blow away your house and eat you.

教学反思：

本节课是一个故事教学，我采用了总—分—总的教学思路，整个教学过程中，学生的积极性很高，尤其是到了最后一个表演环节，学生的热情被推到了一个新的高度。但是整节课上，学生操练的东西比较少，基本上都是老师在教授内容，然后学生读，最后学生表演，学生操练新单词和句子的时间比较少。在以后的教学中，可以缩减老师说的时间，增加学生听说的时间，把课堂还给学生。另外，思维训练在这节课中有涉及，但是不多。只是通过2个简单的问题：Which material can they use? 和What can the hungry wolf do?还不足以开拓学生的思维。新课标指出，要培养学生的思维品质，那就要求老师课堂提问必须有效，而且必须锻炼学生思考和不断提问。所以，我今后在处理文本的时候，要多挖掘文本，从文本中多问问题让学生思考，或让学生根据文本自己提问，再互相讨论，最终得出结论。以达到学生思维拓展的目的。