1 生命离不开水教案教学设计

生命离不开水

1.教学目标：

知识与技能



知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。



了解常见食物中的含水量。

情感、态度与价值观



意识到水在生命活动中的重要性。

2.教学重点：

1、知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要的作用。

2、学会提取植物体内水的方法。

3.教学难点：

1、

知道水在生命活动中的重要性。

2、学会提取植物体内水的方法。

5.教学过程：

（一）导入

1、教师有感情地朗诵单元页上的小诗：“因为有你，小草……；因为有你，鱼儿游得欢畅；……”让学生猜猜诗中赞美的是谁？

抽生回答。

2、教师提问：为什么要赞美水呢？

让学生畅谈感受。

3、教师进行归纳：对了，假如没有了水，小草就会枯死，鱼儿也不能生存，整个地球就会变得一片死寂，所以我们说：水是生命之源。（板书单元题《水是生命之源》）

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4、教师接着问学生：你们喜欢老师朗诵的小诗吗？自己也学着作首诗，好吗？

学生补充诗句后，老师抽学生朗诵。

5、教师小结：同学们从各个角度表达了动物、植物、人类与水的密切关系，由此可以说：生命离不开水。（板书课题“生命离不开水”）

（二）讨论生命离不开水。

1、教师提出要求：生命离不开水的事例很多，下面每人在小组内说出至少10个例子，然后把本组的共同观点写在纸上，也可以以画画的形式表达出来。

学生分组讨论，共同完成。

2、教师巡视：同学们都讨论得很积极，有些小组还画了精美的图画配以文字表示。下面我们一起来看看各小组讨论的结果。

学生派代表汇报讨论结果。

3、教师举出一个反面事例，让学生有亲身的体验：“同学们举出了不少生命离不开水的例子，老师也有一个事例要问问大家：万一家里停水了，那将会怎样？”

学生说出体验，感受水的重要性。

过渡：我们已经了解了许多有关生命离不开水的事例，想亲自动手来实践吗？

（三）学生亲自做实验，感受蔬菜、水果等植物体内含有水。

1、教师提出要求：请同学们以小组为单位，利用老师所给的实验材料和工具，开动脑筋设计出各种实验来说明“生命离不开水”。（你们会想出什么办法？）

抽学生回答。

2、教师：同学们的方法都很好，请各组同学在这些方法中，选出1--2种办法，亲自感受一下水在各种植物体内被挤出的过程，同时要比较一下各种植物体内的含水量。要注意一点：做实验时，水果、蔬菜的量大致要差不多，这样才可以进行比较。

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3、学生分组做实验。教师巡视指导，提醒学生实验时要注意安全，挤出的水要分别装在小烧杯中，便于比较。

4、实验完毕，让学生派代表上讲台前讲述验证的方法和过程。

5、抽学生回答在实验中的发现：同学们通过实验，发现了什么？

（发现了蔬菜、水果里含有水。）

（发现了西红柿体内含的水比苹果多）……

6、师总结：

（1）同学们在实践中可发现了真不少的东西。在实践中，我们知道了蔬菜、水果等植物体内含有水，这样，再一次证明了生命离不开水。但是，各种植物含的水并不是一样的。有些植物含的水分比较多，而有些却比较少。（引导学生比较哪一种植物含水比较多，哪种植物含水比较少）例如：西红柿含的水分比青瓜多，而苹果含的水分比雪梨要少。

（2）

通过这个实验，我们知道水果和蔬菜中含有大量的水分，在日常生活中，我们吃水果、蔬菜的时候，不仅补充了维生素等营养物质，而且也补充了大量的水分。水是生命之源，能维持人体的生命活动，所以，我们平时要多吃水果和蔬菜。

[ （三）教学实践

1、教师提出问题：

（1）我们知道了植物体内含有水分，那你们知道我们的身体里含有多少水吗？我们所喝的牛奶，还有每天吃的鸡蛋、鱼又含有多少水呢？

学生猜测。

（2）让学生翻开书本24页，给人体和各种食物的含水量涂上淡蓝色。

（3）学生涂完颜色后，教师检查完成情况。

2、教师补充有关知识。

2、

教师小结：正因为我们所吃的食物里都含有大量的水，因此补充

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了我们人体活动的需要。

（四）课外拓展

1、教师提出问题：学了这一课，我们都知道了植物体内含有水分，那你知道植物体内的水是从哪里来的吗？植物也像我们人体那样，每天都要“喝水”。那植物每天要“喝”多少水呢？你们想知道吗？我们就以小草为观察对象，看看它每天“喝”多少水。那么怎样知道小草每天“喝”多少水呢？

2、学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草“喝”的？

3、教师让学生设计实验装置：同学们以小组为单位，把实验装置安装好，并做好第一次记录。明天请各组同学来实验室测量一下水有什么变化，并做好记录。到第七天再来测量一下水又有什么变化，记得一定要做好记录。

（五）总结

1、教师提问：通过这节课的学习，我们知道了什么？

抽学生回答。

2、教师小结：对。无论是植物、动物，还是人类都离不开水。凡是有生命的物体都离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上的所有生命。所以我们一定要珍惜用水，好好保护水资源。

3、总结学习方法：同学们，今节课我们用了什么方法来验证生命离不开水呢？

（举例子、做实验。）还能想出其他方法吗？（上网、查阅资料……）在以后的学习中，我们要运用更多的方法去研究科学，学好科学。

七、

板书

1、生命离不开水

动物

植物 都离不开水

人类

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５