Lesson 15第二课时教学设计

Lesson 15 一、Teaching Aims:

1.能够理解有关水果，蔬菜的单词，并要求正确听说读写以下单词：

apple ， pear，orange，banana，pineapple，lemon，watermelon， kiwifruit，potato ，tomato.能够在情景中理解，会说，会用What’s this in English? 及答语It’s a/an …

2.能够听懂，会用Do you like…?及答语Yes ,I do./No, I don’t.来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。

3.培养学生综合运用语言的能力和创新能力。通过谈论水果，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。

4.学习策略：（1）通过小组合作学习来完成任务，并培养孩子的团结合作精神。（2）通过创设情景，引导学生感悟语言的意义，并能用英语思维、回答问题，自然使用语言。

二、Main points:

会用What’s this in English? 及答语It’s a/an …. Do you like…？

Yes ,I do./No, I don’t.

三、Difficult points:

在上节课 What’s this in English？的基础上，通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知（即新的蔬菜名称），并能逐步进行简单的语言交流。

四、Teaching aids: Picture, cassette, some cards, tape, recorder stickers.

Step1: Warm- up 1. Greetings. 2.let’s sing “fruit song.”

Step2:presentation T:Today we are going to learn Lesson15.This lesson we have a new friend come to our classroom. Look, he is coming.(故事导入)In a mountain in England. 1、There is an old monkey and a little monkey. One day, the old monkey tells the little monkey down the mountain to get something to eat. 2、The little monkey walk and walk. 3、Finally, the little monkey come to a garden. “Wow! So many things can eat.”The little monkey said happily .But the little monkey doesn’t know what they are. Clever boys and girls, can you tell him? 4、I instead the little monkey thank you for your help. 5、Now, let’s help the little monkey together. OK ? What is this? 6、Next. The little monkey will go to the supermarket with me. Do you want to go with us? OK, let’s go. 7、The little monkey doesn’t know this two kinds of vegetables. Do you know them ? The little monkey comes from England. You must tell him in English.

8、In English.(解释汉意) 9、What’s this? 生答。 What’s this in English? 生答。

10、What’s this? 生答。What’s this in English? 生答。

11、Let’s look at the dialogue. I’m sure you can learn it by yourself. Now, who can read the dialogue for us. Who can translate the dialogue into Chinese. Now Let’s act out the dialogue in groups. Step3:Practice 1、每一小组请两名同学上台，用东西蒙住其中一名同学的眼睛，另外一名同学把事先准备好的百宝箱里的水果或者蔬菜放到被蒙住眼睛的学生手里，让他摸一摸，闻一闻，两名同学进行今天所学句型的问答练习。

S1:What’s this in English?

S2:学生根据猜测回答，It’s a/an….猜对的小组为本组赢得一枚sticker。

2、Let’s do.请每一小组派代表上台根据老师的指令来表演。 eg: Show me the

potato.

Pass

me

the

tomato.

Peel

the

banana.

Smell the pineapple. Eat the watermelon. Step 4:Summary Now, let’s look at this class what we have learned.

Step 5:Extended activities You must eat more fruits and vegetables, it is good for your health. Step 6:Today’s homework.

Make a interview．（采访一下你的家庭成员和朋友都喜欢吃什么，并

用

英语记下它们的名称。）

The little monkey is very happy. He found so much food and learned so much knowledge. He is very grateful to everyone. Bye-bye! Blackboard design: Unit 3 It’s a pineapple Lesson 15

potato tomato What’s this in English ? It’s a /an…

Do you like…? Yes, I do./No ,I don’t. [感悟与反思]

新课程下的课堂教学应体现“四个关注”的理念，即关注学生主体、关注学习过程、关注教学设计、关注学习成效。以新课程理念反思本堂课的教学，我认为有以下几个亮点：

1、关注教学设计，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，将本课设计为

Preparation(任务启动)，Presentation(任务呈现)，Practice(任务准备)，Production(任务完成)四大环节，使学生在完成任务的过程中提高自己的综合语言运用能力。

2、关注学生的生活经验，创造各种真实或接近真实的情境。如利用水果呈现新知，自然引出新句型，而且利用学生的年龄特点和心理特点，激发了学生学习的欲望。

3、关注学生的需要，设计多种课堂活动,如采用TPR(全身反应法)，让学生演演说说，看看猜猜，听听做做等，最大限度的调动学生的多种感官功能同时参与教学活动。让学生在活动中体验、参与、实践，获得认知能力和语言能力的发展。

教学是一门遗憾的艺术。无论多完美的一堂课，当你课后反思的时候，总能找到一些不足和遗憾。而我的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了升华。我认为本课存在以下不足：

1、课堂用语不应该马上翻译，应该给学生足够的思索和体会的时间。应注意课堂的留白。

2、游戏设计花样多，但是时间分配有些不合理。应该在有限的时间内，尽可能的让更多的同学参与进来。