铁生锈了优质课教案整理｜教案在线预览

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学科：科学年级：六主备人：吴海军课题主备人铁生锈了课时1 课型新授课吴海军集体讨论人员科学概念：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。教学目标2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。重

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所属课文：铁生锈了

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学校：中方县中方中心小学

铁生锈了优质课教案整理

未知

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关键词：铁生锈了优质课教案整理

正文

学科：

科学

年级：

六

主备人：吴海军

课

题

主备人

铁生锈了

课时

1 课型

新授课

吴海军

集体讨论人员

科学概念：

1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

教学目标

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

重点难点

教学准备

1、认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

2、

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

教

学

过

程

教

学

设

计

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，

学生观察铁生

锈的图片。

学生活动预设

讨论意见及建议

以及实验注意点）

4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？

与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

二、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

教学后记及反思：

交流研究计划，相互质疑补充。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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