Lesson 9教学设计实例

Unit 2 I’m in Class One，Grade Three. Lesson 9 教学设计

天津市北辰区天穆小学

王嘉艺

一、教学内容及分析

本节课的教学内容是人教（精通）课标版三年级起点（郝建平主编）教材中三年级下册第二单元I’m in Class One，Grade Three的第9课的一个对话教学。本单元的话题是“数字”，本课呈现了医生和Gao Wei之间问答姓名，年龄的对话。使学生通过课堂教学，能够学会six，seven，eight和有关年龄的问答How old are you ?I’m...课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。

二、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，三年级学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，学生学习英语模仿能力强，能够积极按照老师要求进行学习和语言的操练。考虑到他们这一特定心理特点，本教学设计通过“巧设情境，寓教于乐”的方式，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和自我发展的空间。学生对身边的数字比较敏感，这是学好本课的有力前提条件。三年级的学习把重点放在了知识的引导和设计活动培养兴趣上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。

三、教学目标与要求

1.能正确听、说、认读单词：six，seven，eight.能理解、会用句子：:How old are you? I'm eight. 2.通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步自然交流并真实运用语言。

3.激发英语学习兴趣，培养听、说读能力。通过学习教育学生要多锻炼身体，吃健康食物。

4培养学生看图视听理解能力和小组合作学习能力。能够初步形成自主学习、与同伴合作学习的意识。

四、教学重点

1.单词：six，seven，eight. 2.句型：How old are you? I'm ... 教学难点

1.能够通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。

2.运用所学句型进行日常对话。

五、突破重、难点的方法

1.学生的英语学习特点是形象思维占优势。因此，在教学中我利用和借助身边数字、图片、体势语、板书、电化教学设备等进行具体形象的教学，可以快速吸引学生的注意力，有利于学生更形象的掌握数字的认知。

2.小学生对有节奏的chant十分感兴趣。我根据学生所学，合理运用生动活泼的歌谣，制造教学活动的“小高潮”，能突出、突破本节课的重难点。

3.设置大爆炸单词游戏和击鼓传花游戏，加强学生对单词句子的熟练掌握。

4.设置情境，让学生在情境中感知语言，运用语言。能够活跃课堂气氛，让学习变得简单、明朗、有趣，让学生乐于学习。

六、教具准备

1.人物头饰及教学挂图。

2.教学课件PPT，小波浪鼓。

3.评价奖励工具小粘贴，小磁扣。

七、教学方法

谈话法、播放视频、设置情景

八、学习方法

谈话法、动手操作、小组合作学习

九、整合点

新授、复习和拓展等部分使用多媒体课件，目的是引起学习注意，培养学生兴趣，直观、形象，增大课堂容量，提高课堂效率。

十、教学过程

Step One: Warming Up 1.Free talk: Ask and answer: 板书课题：Lesson 9. Today we will learn Lesson 9.

What’s your name ? My name is ... How are you ? Fine, thank you. 2.

Sing a song《Ten little Indians》

3.

设置情景，高伟上学Guess，What’s in Gao Wei’s bag? 复习学过的school things，训练学生的反应能力。引出storybook，看一段关于number的story。

Step Two: Presentation 1．观看动画，让学生count numbers from 1-10。

（设计意图：此活动创设轻松、愉快的氛围，使他们摆脱了紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语。这既有利于学生理解运用数字，又有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围）

2．情境中，高伟坐着678号校车去了学校，进了3班，第一节数学课，老师出了几道题，但是高伟不舒服，同学们替他回答。数字加法，新授six，seven，eight。

3.Game Time。“big bomb”单次爆炸游戏，活跃课堂气氛并且复习数字。

4.情境中，高伟上完第一节课仍然难受，给妈妈打电话，学生们一起说出电话号码，（复习数字）准备去医院。

5.在医院高伟填写了medical record，讲授How old are you？I’m...句型。全班同学练习此句型，对照板书轮流操练句子。

6.做游戏，击鼓传花。放chant“How old are you”音乐停，拿到球的学生被全班问问题。Hello，Hello！How old are you，I’m...反复操练重点句子。

（设计意图：通过歌谣做背景音乐，学生能够更好地进行巩固操练学习。既复习了以前学过的课程及相对应的课堂活动，又活跃了课堂气氛，同时为很好地学习新课文打下坚实的基础。）

7.观看视频，高伟和医生的对话，设置两个问题，How many people？How old is Gao Wei学生跟音频读，学生跟教师读，学生自己读，教师纠正部分单词的发音。

8.学生分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 （

设计意图：尊重学生的选择，让学生自主选取力所能及的角色朗读表演。本活动体现了语言的习得过程：感知—理解—实践---内化）

9.请部分学生到前面表演对话。

( 设计意图：创设轻松、真实的生活情景，扮演角色当老师和高伟让许多学生很兴奋，他们摆脱了紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语。增加学生说英语的机会，变“要我说”为“我要说”。）

Step Three: Practice 1.利用多种朗读形式掌握课文。

2.Fill in the blanks.课文填空，使对话完整。

（设计意图：有利于学生对所学知识的及时复习巩固，并能有效验证考查课堂所学。）

3.Chant，配乐“两只老虎”让学生在愉快音乐氛围中更深入在chant中扎实How old are you? I'm...句型。

Step Four:Language use 1.

医生来学校，为学生们做体检，首先要问学生们几个问题，小组内做对话，拓展语言。

Hi,…Nice to meet you, What’s your name? How old are you? Goodbye... 2.

创编对话并表演，比比看哪组表演的最形象。本部分的目的是：活学活用，增加兴趣。

（

设计意图：通过小组合作活动,让学生进一步熟悉课文内容，拓展语言运用能力，这一活动让更多的学生参与到学习思考中，培养学生的合作学习能力。）

3.

德育渗透：教师及时进行饮食习惯的引导，听医生的告诫，告诉我们要多做运动，吃健康食物，让学生保护好自己的身体，并且说明高伟现在已经好多了，大家放心。

Step Five：Additional activities 做听力练习题，复习巩固所学句型。

Step Six： Assessment 在课堂教学过程中，及时和学生互动，进行口头评价，多鼓励，多表扬，让

学生有成就感、满足感。

Step Seven：Homework: 2.Make up a new dialogue. Blackboard Design:

Lesson9 How old are you? six . I’m seven . eight .