C教案及板书设计

教学设计

PEP六年级英语下册

Unit4 Then and now C

1.整体设计思路、指导依据说明

本单元的主要内容是一般现在时与一般过去时的混合运用，运用两种师太进行今昔对比。学生对这两种时态均有一定的认识基础，在教学中我注意以学生为主，以旧引新，注重知识的综合运用，提高学生综合运用语言的能力。这一单元也是小学英语学习的最后一个单元，教师要注意从大方向上引导学生的英语学习。

2.教学背景分析

教学内容分析：

C部分只包含Story time 一个部分。通过讲故事来巩固、提升前两个部分所学的内容，使学生能串联本单元知识，并进行适当拓展。

学生情况分析：

六年级学生已经有了一定的语言基础，并且具备了一定的学习能力和交际能力，但学生的学***，个性差异较大，因此，针对学生不同的认知情况，也分层次提出了不同的学习要求。

3.教学目标分析

知识与技能：1. 能够理解Story time 中的故事。

2.能分角色表演Story time 中的故事。

3.培养学生的阅读理解能力、观察能力和表演能力。

过程与方法：创设情景，分角色朗读。

情感态度与价值观：教育学生要爱护地球、保护环境、珍惜现在的美好生活。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

能够理解故事内容。

教学难点：

1.能自如表演故事。

2.能根据图片进行解说。

5.教学过程设计

(中文+ 所教学科目标语言）

Step 1:热身 (Warm-up)：

1.Greeting. 2.播放歌曲Heal the world.学生静听，感受音乐。

Step 2:复习(Revision)：

分组说单词比赛，复习第四单元的单词。

[设计意图]复习旧单词，为新单词、新知识的学习做好铺垫。

Step 3：呈现（Presentation）: 1.

T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。

2.Listen to the tape and follow it. 3.教读部分难发音的单词：caveman、forest、whale等。

4. Listen to the tape and finish Let’s check. 1)学生观察图片上画的什么？

2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。

3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。

5. Let’s wrap it up. Talk about the changes below. [设计意图]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。

Step4：操练（Practice）：

1.学生分角色朗读Story time 部分的句子。然后学生搭档之间进行练习。

2.根据图片示范表演解说员。学生进行自由练习。请几位学生上台表演，教师注意从动作、语言、神情等方面综合评价学生的表演。

[设计意图]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。

Step5:总结（Consolidation）：教师归纳总结本单元知识点。

[设计意图]及时将前面所学的内容做一归纳和总结，使学生加强记忆。

Step6:家庭作业（Homework）：

1.将Story time部分的故事朗读给家长听。

2.完成练习册习题。

[设计意图]将课堂所学运用于实践，真正做到“学以致用”。

板书设计

Unit4 Then and now Caveman often ate raw meat. In 2050,there will be house robots. Before humans lived on the earth,whales already lived in the sea. If we changes now,whales and humans will have a bright future.

6.教学评价设计

评价内容：

本课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。本课的评价渗透在教学的各个环节中.

评价方法：

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了4组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，

最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。