3 纺织材料教学目标

《纺织材料》

---比较棉布和尼龙的不同实验

教学设计

郝家庄小学 张彩红

教材分析：

本课是三年级上册“它们是什么做的”单元的第3课。本单元共5课，把概括介绍常见的材料作为总领的发散点，成为一级研究主题，其后分别以纸、纺织材料、金属、塑料为研究对象，展开平行的四个次主题研究。本课与上一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动，通过本节课的学习让学生能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究；

能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

学情分析：

三年级是科学教学的起始年级，学生学习积极性很高，但学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣及科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

教学目标: 1、过程与方法

(1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

(2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

2知识与技能

(1)了解常见的纺织材料:棉布和尼龙两种布料的不同。

(2)知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3情感、态度与价值观

(1)体会科学技术的进步和发展,意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

(2)通过设计未来的衣服活动激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学重难点：

教学重点：了解由棉、尼龙织成布的不同特性。

教学难点：实验研究比较棉布和尼龙两种不同布料的不同。

教学准备：

课件、棉布、尼龙、放大镜、镊子、火柴、盛有同样多水的烧杯等

教学课时：一课时

教学过程: 一、导入新课

同学们回忆一下上节课我们认识的纺织材料有哪些呢？（棉、丝绸、羊毛、尼龙）

这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。

活动1：请同学们摸一摸自己穿的衣服，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？

活动2：下雨天打的雨伞是用什么材料做成的？为什么？

这节课就让我们带着同学们的这些疑问，研究棉布和尼龙两种布料的不同吧。

板书：（实验名称：比较棉布和尼龙的不同）

二、学习新知

(1)实验的目的：比较棉布和尼龙的不同

(2)认识实验材料：棉布、尼龙、放大镜、镊子、火柴、盛有同样多水的烧杯

（3）实验过程

师：(1)分别拿一根棉线，尼龙线用放大镜观察，然后拉一拉，你看到了什么？

学生汇报演示:布是怎样织成的学生们分4 人小组观察,并把你观察到的结果记录下来。学生汇报演示。

生：棉布：光泽弱 易断

尼龙：光泽弱 结实

师：（2）将同样大小的棉布、尼龙布的一端同时浸入火中，过一会儿，比较哪种布料吸的水多。先让它们浸泡一会儿，咱们一会儿看到底哪种布料吸的水多。

师：（3）用摄子分别夹住两种布料，用火柴点燃，仔细观察分并比较两种材料燃烧时的火焰、烟、时间长短、灰烬、最后比较燃烧后的气味。

棉布：燃烧迅速、火焰呈黄色，冒蓝烟、燃烧时散发出烧焦的气味，燃烧后有极少粉末灰烬，呈黄色或灰色。

尼龙：燃烧时没有火焰，离开火焰难以继续燃烧，散发出刺鼻的气味，不易焾碎。

学生们分4 人小组观察,并把你观察到的结果记录下来

师：同学们咱们看，棉布、尼龙到底谁的吸水性强呢。

棉布：水浸入较快、较多、吸水性强

尼龙：水浸入较少，说明它吸水性弱

实验结论：棉布和尼龙是两种性质不同的面料，同学们知道我们的妈妈为什么给内衣时给我们选棉布（吸水强）面料、外衣选尼龙（有光泽、漂亮）面料。

三、课后延伸

我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？

四、板书设计 棉布 尼龙

结实程度 比较光滑

易断 光滑 不易断

燃烧后变化 烧纸味

白灰色 刺鼻 黑色成团

可捻碎 不易捻碎

吸水性 吸水性强 吸水性弱