活动记录教学设计第一课时

2．铁钉生锈了

教学目标

能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

了解防止铁生锈的基本方法。

重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。

难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排。

教学准备：

无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、。

课时安排 2课时

第一课时

一、导入新课

出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。

谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同？

二、比较铁与铁锈的不同

1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？

2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？

3．学生分组观察，记录。

4．学生交流并汇报。

5．学生讨论，回答。

三、研究铁在什么条件下最容易生锈。

1．提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？。

2．学生讨论交流

3．讨论：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？ 4．看看34页王刚这个小组是怎么考虑的。

5．教师指导学生仿照书上设计实验方案。

6．请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？

7．学生讨论设计方案，并记录。

四、作业

1、教师提示：坚持不懈，认真观察，及时记录，经常交流。

2、学生观察并记录实验现象。

3、教师在课上、课下了解实验状况，不断指导、反馈。

板书设计：

铁钉生锈了

铁 锈

第二课时

一、交流实验结果，分析铁钉生锈原因

1、

学生汇报实验中观察到的现象。

2、

讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？

3、

师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

4、

学生阅读教材上的资料。

5、

教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

二、认识防锈方法

1、

教师提问：根据铁生锈的原因，如何防止铁生锈呢？

2、

学生讨论、汇报。

3、

教师指导学生看教材或课件展示生产、生活中的各种防锈方法。

4、

交流：你还知道哪些防锈方法？为什么能够防锈？

5、

教师小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，是因为在里面添加了其他金属。

三、巩固应用

1、教师提问：

（1）小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的方法？

（2）厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。

2、学生交流汇报。

四、布置作业

1、观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。

2、收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因。

板书设计： 2．铁钉生锈了

水 空气

酸、碱、盐

教学内容

一、导入

出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。

谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同？

提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？

谈话：你还在生活中见过哪些生锈的物品？

5．学生讨论，回答。

二、比较铁与铁锈的不同

1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？

2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？

3．学生分组观察，记录。

4．学生交流并汇报。

三、研究铁在什么条件下最容易生锈。

1．提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？。

效果分析

教学内容

2．学生讨论交流

3．讨论：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？ 4．看看34页王刚这个小组是怎么考虑的。

5．教师指导学生仿照书上设计实验方案。

6．请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？

7．学生讨论设计方案，并记录。

（教师出示课前准备的实验结果，证明学生的猜测结果）。

8．小结：铁制品容易生锈主要是应为空气中的氧气和水分，以及一些酸检盐。

四、了解防锈的方法

现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因

造成的，而铁锈那么松软，容易酥松剥落，使铁不再兼顾，那我们该怎样防止生锈呢？

交流讨论汇报防锈方法。

在我们生活中，或是你家里的一些铁制品都是用哪些方法防治生锈的

啊？

4．回家继续调查人们对家中铁制品的防锈措施。

板书设计：

2．铁钉生锈了

水

空气

酸、碱、盐

效果分析