Lesson 19教案范文

《Lesson 19. 》教学设计

学习目标

1、知识目标

能的听说认读单词: cold fever、

headache. cough. 听、说、读、写单词：dear、 ill、 afraid、worry、bad 能够理解、表达以下句子:I’m ill today.I have a bed cold /headache 2、能力目标

本课时会话的情境是kate把生病,不能上课，给老师打电话请假。老师关切的询问kate的病情，并叮嘱其及时曲看医生，好好养病，不要担心功课。通过对话使学生理解感知目标，语言并学会整合所学内容进行日常对话。

3、情感目标

学生能在真实语境中，整合通用本课句型询词他人或表达句体的感受、安慰病人并初步了解探望病人的礼仪,在真实语境中得体把达对他人的关关爱之情。

教学重点：

1、能够听、说、认读单词:cold 、fever 、headache 、cough 2、听、说、写单词：dear、 ill、 afraid、worry、bad 3、能够理解并表达一下句子：I’m ill today.I have a bed cold /headache 教字难点

学生能模仿Let’s chant 中的o和or韵律诗，运用自然拼读的方法，尝试朗读，感受押韵。总结o和or的发声规律，培养学生综合运用语言的能力。

教学过程

Step/ Warm -up/Revision (1) Warm-up T: Hello! Boys and girls Ss: Hello Miss Yang T: Sit down please. Is everyone here today Ss: NO XXX isn there T: Where is XXX ? Ss: She is ill（板书）

(2)教单词ill.学习句子

She is ill (3)T: what's wrong with her? Ss:I don’t know. T: She have a bed cold . She have a bed headache. （4）T: what's wrong mith you ？

Ss: I m ill today. I have a headache.I have a bad cold

Step 2. presentaton 引导学生观察图片她们在谈什么?并引学生回答问题

What 's wrong with Kate? How does Kate fell now? 2)教师播放just talk完整对话录音,学生打开书.边读边听,整体感知对话的全过桯。听录音前教师向学生布置一个任务，请字生边听边用笔标注出新词句,在学生听录音阅读的过程中,教师认真观察,发现标记内容特殊,全面的学生1一2名。教师展示,1—2名同学的标记内,一边展示一边与学生共同探索这些新问句的义：I’m ill. I have a bad cold/headache. 初步理解

My mum will take me to thehospital. Don't worry about your lessons. You should goto see a doctor. Take good care of yourself. 在新授单词时不要脱离语境讲解单词，而需要以句为本让字生结合上下文猜测和理解生词。

以ill为例首先教师要引导生找到ill所在的句子I’m ill. I have a bad cold/headache。

其次引导生找到这个句子的上下文，上文是：This is kate. 下文是:I have a headache.Oh dear!:Do you have a cold? 在整体整理解上下文的基础上猜测ill的意义，学生猜不到教师可以借助支体语言通过动作,表情帮助字生猜测。

Step 3. Practise 1听录音跟读

字生理解新问句之后，教师整体播永录音字生边读书边跟读课文

2角包朗读

请学生两人一组分角色的自由练习对话，练习前教师要指导生朗读时语调，表达角色的情感，深深体会对话的内容。

B创编对话

Step 4 feedback 完成本课统寻册

Step 5. Homework Recide the text 板方识计

Lesson 19. I’m ill today. I have a bad cold / heaelache